創設多種環境培養幼兒語言能力

徐金瓊

摘 ? 要：幼兒語言能力的培養不僅是其成長的需要，而且也是現代社會發展的要求?；谄渲匾?，怎樣才能夠更好的培養幼兒的語言能力呢？通過相關的教學研究和具體的實踐，筆者認為可以創設多種環境來培養幼兒的語言能力，讓他們樂意和周圍的人進行交流，最終實現提高語言能力的目的。

關鍵詞：多種環境;幼兒;語言能力;培養

中圖分類號：G613.2 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）32-0193-02

幼兒的語言能力和他們所處的環境是分不開的，這里的環境自然是包含了生活環境和學習環境。在一個人的幼兒時期，學校和家長是需要為他們創造出一種能夠提高他們語言能力的環境的，而且還需要注意對他們的興趣進行培養。通過對幼兒語言能力的培養，讓他們在以后的生活中變得更加愿意和別人進行交流，最終促進幼兒語言能力得到有效的提高。一個人的思維和表達能力是和他們幼兒時期的語言能力培養息息相關的，這個時期的孩子愿望表達是比較強烈的，所以教師和家長一定要充分利用好這個機會，給他們創造良好的環境以此來培養幼兒的語言能力。

一、創設多種環境培養幼兒語言能力的背景和條件

（一）創設多種環境培養幼兒語言能力的背景

對于當今這個時代對于人才的要求不僅僅是需要足夠的知識儲備，更重要的是他們也需要具備良好的溝通能力。所以對于一個人的溝通能力的培養要從小抓起。幼兒的語言能力培養其實也是學前教育的一部分。學前教育是一個人一生中最基礎的教育，也是基礎教育的基礎，終身教育的開始①。它對于一個人的一生都會起到十分重要的作用的。所以一定要重視學前教育，尤其是幼兒園教育中對幼兒語言能力的培養，從小就要培養他們敢說、能說、會說的能力，讓他們的語言能力得到提高。這些都是我們需要擔負起的責任。但是想要促進幼兒語言能力的提高，就可以通過多種環境的創設來得到具體的實現，這其實是我國促進幼兒教育發展的一個基本要求。語言能力可以說就是在具體的運用過程中逐漸的得到培養和提高的。培養幼兒的語言能力最主要的問題就是要讓他們處于一個敢說、喜歡說話的環境中來。

（二）創設多種環境培養幼兒語言能力的條件

幼兒語言的發展其實也是一個學習的過程，很多的幼兒自己就可以學習母語的語法法則，甚至可以說出來他們從來沒有聽過的話，而且還表現出了創造性②。這種現象的出現也使得很多的學者進行了細致的研究，研究的領域則是擴展到了教育學、人類學甚至是心理學等。到目前為止關于幼兒在語言方面表現出來的創造性主要有三種說法，但是它們都是把環境放在了很重要的位置上的。第一種把語言當做人類的本能行為，他們認為人的語言和其他的行為是一樣的，都需要受到外部的刺激才能夠得到發展的。第二種則是更加強調環境和人類之間的相互作用，認為這種相互作用會對一個人的語言形成和發展產生重要的作用。第三種則是認為一個人的語言天賦是重要的，但是他們并不否認后天人們所處的環境的重要影響③。

當然幼兒的語言發展還是要以生理條件為基礎的，幼兒大概會在十二個月到十八個月的時候表現出十分顯著的語言學習的行為，也就是說在這個階段的幼兒才基本上具備了語言學習的能力和基礎，并且還呈現出比較良好的需求。所以在幼兒的語言能力培養過程中一定要注重滿足他們的語言學習需求。

二、創設多種環境培養幼兒語言能力的積極意義

（一）顯著提高幼兒的語言表達能力

通過多種環境的創設來培養幼兒的語言能力，不均可以使幼兒的語言能力得到有效的提高，而且也可以讓他們的表達愿望也得到提高，幼兒在進行表達的過程中，所用到的語言也會變得更加的豐富，幼兒表達時的語言也會更加連貫。比如說幼兒不管是平時和同學的交流過程中還是在課堂上回答問題的時候都能夠完整的表達出自己的想法和觀點。

（二）增強幼兒與人交往的能力

培養幼兒的語言能力最主要的目的就是讓他們能夠更好的和別人進行交流和交往，也正是因為這方面的需要，幼兒的語言學習的興趣和動機才會更加的明顯。比如說幼兒在班級中需要和其他的小伙伴進行交流，在學校舉辦的活動中則需要和其他的新朋友進行交往，到他們參加一些社會活動的時候，就需要和成年人進行交流了。所以幼兒交往的空間是在不斷的在那個大的，幼兒和人交往的能力也是需要進一步得到提高的。通過創設多種環境培養幼兒的語言能力，讓他們從之前那種唯唯諾諾的狀態到自然大方的和別人進行交流，甚至從不理解別人的話轉變到和別人進行協商的地步。這些方面的變化都是幼兒語言能力得到提高的具體表現。

（三）促進師生共同發展

創設多種環境不僅可以提高幼兒的語言能力，而且也可以使教師的語言素養得到進一步的提升，因為環境的創設，使教師的語言敏感性得到增強，對于幼兒出現的一些不規范的語言行為，教師會通過各種各樣的方法比如說演示等途徑來幫助幼兒進行改正。而且在其他的活動中，教師也都比較重視語言使用的規范性以及準確性和優美等特點，這些也是幼兒的語言學習提供了良好的學習榜樣，隨后讓幼兒和教師的語言能力都得到一定程度的提升。

三、創設多種環境培養幼兒語言能力的具體方法

（一）創設良好的家庭環境，培養幼兒語言能力

孩子的行為很大程度上就是家長行為的映射，他們的每一個小細節都生動的體現了家長自身的素質和道德水平等，所以說家庭教育對于孩子的成長是有很明顯的作用的。幼兒很多的詞匯和語言都是跟著家長學習的，所以家長一定要為幼兒創造出比較輕松的學習環境，讓他們可以在歡樂活潑、和睦的環境中學習語言。對于比較小的孩子來說，他們一般都是通過肢體語言來進行交流的，嬰幼兒可以通過觀察父母的表情來獲得相關的信息，而父母也是通過非語言的形式來表達他們對于孩子的關愛等④。也正是這種非語言的行為很大程度上刺激了孩子們對于語言的學習欲望，他們會以更快的速度來學習語言。隨著嬰幼兒的不斷成長，他們和其他人之間的交流也變得比較多，他們的語言能力也逐漸的得到提高，而且相關的學習能力也不斷的提高，模仿能力更是得到了加強，所以這個時候就更加需要家長做好帶頭作用，為孩子樹立起比較好的榜樣。家長首先主要提升自己的語言能力，或許我們每個人都不是學習語言學的專家，但是至少要做到發音清晰，說話便于理解，做到生動有趣，在和幼兒講話的時候要微笑，以一種親切友好的態度來和他們交流，這樣才能夠為他們創造出輕松的語言學習環境，對于培養他們的語言能力有很重要的作用。

（二）創設優異的社會環境，提升幼兒的語言水平

作為傳統的文明古國，我國有著十分悠久的歷史，當然也是著名的禮儀之邦，所以以禮為核心是我們在社會中為人處世的方法。另外在我們的社會中還有不少的美德需要得到傳承和發展，比如說尊老愛幼等，這些都是我們中華民族的傳統美德，但是當前在很多的人的價值觀里，這種美德已經被拋棄了。走在繁華的大街上，好像隨時都可以看到一些不文明的現象，聽到很多不文明的語言，當然還有一些家長當著孩子的面也會說出難聽的話語，這樣毫不避諱的說出，必然會給幼兒產生一定的不良影響。如果幼兒長期處于這樣的社會環境下，他們所學習到的肯定有很多不健康的語言，因此作為一個成人，必須要為他們創造出一個更加和諧、更加文明的社會環境。家長也應該多多的為孩子們創造一些和別人進行溝通的機會。比如說當他們遇到熟人的時候該怎么問候？遇到長輩該怎么稱呼？去購買東西的時候怎樣和工作人員進行溝通。另外要注意，不能帶孩子去一些不適合孩子去的場所，也不要當著他們的面說不好的話語，這些對于孩子都會有不好的影響的。所以不僅需要家長做好，其他社會上的人員也需要把幼兒當成一個特殊的群體，在他們面前要保持文明、得體的形象，為幼兒的語言能力提升提供良好的社會環境⑤。

（三）創設多樣化的幼兒園環境，促進幼兒語言能力發展

1.以游戲活動作為幼兒語言發展的載體

在幼兒園的學習過程中，游戲可以說是很常見的一種教學方式。因為幼兒的年齡特點，他們的認知能力還比較低，但是對于什么事情卻充滿了好奇心，通過游戲這種輕松的方式不但可以解決他們的問題，而且還可以激發他們的學習興趣。語言的發展本身就是在具體的應用過程中得到進一步提高的，所以想要培養幼兒的語言能力就必須要為他們創造一個輕松愉悅的環境。而游戲活動則充分的體現了這方面的需求，在玩兒游戲的過程中，幼兒需要和其他的小伙伴進行交流，通過對游戲角色的扮演，可以充分的挖掘幼兒的情感、思維和社會交往能力，讓他們在一種比較輕松的環境中使自己的語言能力得到快速的提升。

2.充分利用教學活動

幼兒的教學活動是包含了很多的內容的，具體分為五個方面，這些方面之間是可以相互支撐和補充的。而且所有的教學活動都是離不開語言的作用的。當然這些對于教師來說也是一個很大的挑戰，尤其是對他們的語言能力提出了更高的要求。教師在教學的過程中需要說普通話，而且還要做到表達清晰流暢、所用的詞語也要準確，語言表達必須要富有美感和生動形象。只有教師做到了這些方面，才能夠成功的吸引幼兒的注意力，讓他們以教師的語言為標準，在不知不覺的過程中受到好的學習氛圍的熏陶，從而學習更好的語言表達技巧。另外也可以通過問題的問答來充分的培養幼兒的語言能力。比如說在教幼兒美術課的時候，就可以畫一個圓形，然后再問學生這是什么？孩子們一定會充分的發揮自己的想象力來回答的，等他們說出了自己認為的東西之后，再讓他們說下為什么會覺得是這個物品。如果是小班的孩子，教師可以在他們描述的過程中，適當的給予幫助。這樣可以提高學生的自信心，從而讓幼兒的語言能力得到進一步的提升。

3.把握好生活中培養的機會

在幼兒園，幼兒所學習的知識很大一部分是和他們自己的生活密切相關的，所以教師一定要利用好生活中可以培養他們語言能力的機會，給幼兒說出自己想法的機會，讓他們有足夠的時間說出自己感興趣的事情和遇見一件事情的心情。當然教師也可以和幼兒進行親切的談話，當然談話的環境氛圍是比較輕松的，通過談話不但可以促進師生之間的感情，而且也可以讓幼兒的表達欲望更大。在選擇談話的內容時，必須要根據他們的年齡和性格特點有針對性的選擇。比如可以問他最喜歡什么動物？為什么會喜歡這種動物？這種動物有怎樣的特點？也可以問他們周末去游樂場嗎？喜歡玩什么？和誰一起去的？問題一定要簡短，這樣孩子們會更容易回答，而且還會出現很多意想不到的答案。因此，在我們平時的生活中真的有很多學習語言的機會，作為教師一定要更加敏銳的發現這些機會，并且合理的應用，為幼兒語言能力的培養提供更多的機會。

四、結語

幼兒語言能力的培養對于一個人一生的發展都有著十分重要的意義，當前對于人才的要求又十分重視溝通能力，所以我們必須要創設良好的幼兒園、家庭和社會環境，以此來促進幼兒語言能力的提高。

注釋：

①趙莎娜.環境創設對幼兒語言能力發展的重要性[J].內蒙古教育（職教版），2013（12）：24-25.

②劉鶴.創設良好語言環境 發展幼兒語言能力[J].安徽文學（下半月），2010（11）：215.

③王曉靜.創設語言環境 培養幼兒語言能力[J].神州，2014（08）：142-143.

④陳永梅.環境創設對幼兒語言能力發展的重要性研究[J].生活教育，2014（S1）：212.

⑤周二莉.環境創設對幼兒語言能力發展的重要性[J].新課程（小學），2015（05）：186.