多媒體教學在學前教育中的應用

任艷

【摘要】多媒體教學已經廣泛應用到教育行業中，但是目前學前教育在多媒體教學中遇到一些問題：學前教育教師對多媒體教學技能還比較生疏、學前教育結構有多媒體設備但是缺乏相關教學軟件、多媒體教育資源與傳統教育資源不能有效融合，針對這些問題，來探討下多媒體教學在學前教育的有效應用。

【關鍵詞】多媒體教學;學前教育

一、學前教育多媒體教育現狀

多媒體教育在許多學前教育中被廣泛使用，并且許多學前教育機構把多媒體教育作為了吸引學生入學的一個辦學特色，多媒體教學已經成為許多學校與教師的教學方法之一，但是基本上都是應用在高中、大學階段，很少應用到學前教育中。對于學前教育來說，應用多媒體教學的設備主要是投影儀、電視、電腦等設備，但是這些多媒體設備的配置基本上比較低，而有些學前教育機構因為經費有限，或者經費用于其他方面，導致這些學前教育機構都沒有配置相應的多媒體設備，無法進行多媒體教學，而已經配備多媒體教學設備的學前教育機構，很多多媒體軟件都需要后期下載才能使用，所以教師都不愿意自己下載安裝，寧愿直接從網上下載教學課件。

而多媒體應用設備的使用率來看，基本上學前教育機構的使用率會相對比較低，基本上都是為了應付檢查而進行設備的配置，除了一些大型活動會使用以外，基本上也就是給學生放放音樂，或者放放圖片，沒有實質上的多媒體教學互動，也不能實現多媒體信息化教學目的。學前教育老師在多媒體教學素養上來看，大多數學前教育機構的教師并不能熟練使用多媒體設備，特別是一些硬軟件的使用會比較困難，但是學前教育機構對教師進行這方面的培訓安排比較少，這也導致問題一直存在不能得到有效解決，從而不能提升多媒體教學效率。

當然，多媒體教學引入學前教育中，是廣大教師與家長都愿意看到的，雖然目前學前教育中引入多媒體教學還存在一些問題，但是多媒體教學能夠提升學生的學習興趣，拓展學生的知識面，能夠促進學前教育的有效發展。多媒體教學的應用讓傳統教學模式發生了改變，當然也會存在許多問題，主要表現在以下幾點：

第一，學前教育教師對多媒體教學技能還比較生疏。多媒體教學已經在學前教育結構被廣泛應用，但是基本上學前教育機構會把重心放在多媒體設備配置方面，對教師是否能夠完全使用多媒體設備、教師的多媒體教學技能沒有太多關注，導致學前教育機構雖然配備了許多多媒體設備，但是教師在實際教學中，無法掌握多媒體教學技能，大多數只會簡單的操作，而一些年紀比較大的教師甚至連基本操作都不會，特別是在一些縣鄉的學前教育，這個問題更加凸顯。學前教育教師的多媒體教學素質無法得到提升，就會導致學前教育的多媒體教學質量無法提升。

第二，學前教育結構有多媒體設備但是缺乏相關教學軟件。我國對學前教育的經費投入相對比較低，僅占1%左右，因為經費有限，導致多媒體學前教育無法有效推進和有效開展。此外，學前教育基本上沒有統一的教材，每一個學前教育機構都有自己的教學風格和教學內容，這也導致了無法統一教學軟件，而市面上出售的學前教育軟件因為不是專業的學前教育人員編制，不了解當前學前教育機構的學習特點及學習水平，所以設計出來的教育軟件不能有效應用到實際教學中。市面上出售的教育軟件畢竟是為了賺錢，功能與種類比較多，教師需要花費大量的時間與精力去尋找適合自己的教學軟件，缺乏優質有效的教育軟件也會導致學前多媒體教育開展受到限制。

第三，多媒體教育資源與傳統教育資源不能有效融合。運用多媒體進行教學，可以讓學生聽到聲音、看到圖片與畫面，能夠吸引學生的學習注意力，所以多媒體教育應用越來越廣泛，但是這樣一來，有些教師會過于依賴多媒體教育資源，不論什么課程，什么內容都用看課件的形式來進行，導致傳統的教學方法被逐漸棄用，教師與學生之間的互動變少，教師與學生之間的關系也變得疏遠，而傳統教育能夠讓學生親身體驗，動手操作，所以傳統教育資源與多媒體教育資源如果能夠有效融合，勢必會提升學前教育質量。

二、多媒體教育在學前教育的有效應用

第一，提高學前教育教師的多媒體教學技能培訓。要想多媒體教學得到有效實施，教師的多媒體教學技能非常重要，所以針對當前學前教育機構教師的多媒體教學技能薄弱這個問題，應該積極組織這方面的培訓，提升學前教育教師的多媒體技能，可以邀請相關專業人員來培訓，從理論知識到技能操作等都進行系統性的培訓，讓教師的多媒體教學技能有效提升。此外，還可以建立教師溝通平臺，讓教師可以有渠道進行實際操作經驗的交流，從而提升自身水平，提高多媒體教學技能。

第二，合理選擇適合自己的多媒體教學軟件。好的多媒體教學軟件是保證多媒體教學質量的基礎，優質的多媒體教學軟件能夠直接影響學前多媒體教育質量。所以，應該通過實際教學情況來開發適合當前學前教育的多媒體軟件，如果教師自己從網上下載教學材料，一方面不能保證教學材料的質量，不能夠有效支持教學，另一方面也不能保證教學材料是否符合自己的教學?？梢酝ㄟ^建立多媒體教育資源庫的形式，為教師提供優質的教學課件。另外也可以聯系一些開發公司，專門為自己的學前教育機構設計專屬的教學軟件，以保證多媒體教學質量。

第三，多媒體與傳統教學資源有效整合應用。在進行多媒體與傳統教學資源有效整合應用上，可以讓多媒體資源實現情感教學目標，讓傳統資源實現技能教學目標，利用多媒體資源讓學生直觀的感知教學內容，再通過傳統教學來提升學生的動手操作能力，獲得經驗。讓多媒體資源改善與補充傳統教學上的不足，有效整合運用，提高學前教育質量。

三、結束語

多媒體教學在學前教育中的應用還算全新的領域，我們需要不斷的總結與優化，對于不良之處、有問題的地方要大力改進，對好的一面要持續發揚，為學前教育提供有效的多媒體教學，讓多媒體教學在學前教育發揮優勢，提高學前教育的教學質量。

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