適時等待，靈動數學課堂的催化劑

鄭秋婷

[摘 要]在小學數學課堂教學中，學生往往會出現一些困惑、難解、出錯、擇優的狀態，這時教師要耐心等待，給予學生充足的思考、發現、解決問題的時間和空間，并充分發揮教師的導學功能，只有這樣，才能使數學課堂產生智慧的火花。

[關鍵詞]適時等待 學生思維 靈動課堂

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）35-077