高職院校教學管理引入現代企業管理策略分析

于楊

摘 要：高職院校教學管理引入現代企業策略的宗旨是為了使學生掌握現代企業管理技能，成為企業所需要的人才。企業管理需要創新，創新則離不開新的理念和方法，項目管理就是企業管理創新發展的新方向。

關鍵詞：企業管理；項目管理；管理創新

現代企業管理教學是高職院校的一門重要課程。企業管理相關知識和技能是學生需要掌握的。企業管理是企業得以生存和發展的基礎。企業涉及到諸多方面的工作，企業管理需就是將企業經營中涉及到的各種要素統一整合。企業管理的主要對象就是員工，因此，企業管理的實質是通過處理生產經營中人與人的關系來發展生產力。在開展現代企業管理教學過程中，教師需要使學生了解企業管理創新的意義。這是因為企業在不斷進步，市場環境也在不斷變化，在這一系列變化中，企業管理如果一直延續傳統的管理方式，就會大大制約企業的發展。實現企業管理創新離不開合適的管理策略，教師要引導學生了解和掌握應用合適的方法實現企業管理創新，才能提高教學效率。在企業管理中實施項目管理，既可以使企業管理向現代化管理邁進，又可以不斷增強創新的能力。

1 企業管理創新是企業生存與發展的客觀需要

教師在開展企業管理課程的過程中，要使學生了解到，當前我國企業的經濟運行環境發生了巨大變化。自改革開放以來，我國的綜合生產力水平正在不斷提升，產品的供求關系由最初的供不應求變成供過于求，這表明商品的結構性過剩時代已經來臨，賣方市場轉變為買方市場，經濟增長方式已由粗放型向集約型轉變。這樣的局面深刻影響著企業的發展。

當中國加入世貿組織后，外商投資企業逐漸增多，企業不斷走出國門，競爭日益激烈。當信息、技術、知識對企業的貢獻逐漸大于土地、資本的作用時，企業管理的創新則更為重要，更是高職院?，F代企業管理課程改革的需要。

2 在課堂中引入適應市場的要求的項目管理

當前，企業面臨越發激烈的市場競爭，所以教師要引導學生不斷開拓視野，用十分生動地案例使學生明白當下各大企業所面臨的激烈的環境，逐步培養學生具備敏銳的嗅覺和強大的適應能力，不斷改進，具有創新意識。在課堂中引入項目管理的概念和內容，可以幫助學生迅速了解企業管理對于企業發展的影響。一個企業是否強大，關鍵在于其是否具有競爭力，這反映一個企業在經營管理方面綜合的整體水平和能力。企業作為項目管理實施的重要載體，其對于項目管理自身而言，就是項目管理得以發揮作用的巨大舞臺，這對于企業提高競爭力具有重要意義。使學生了解這一點，對于后續教學也有著很重要的促進作用。

20世紀80年代，中國的魯布革水電站工程實行項目管理，取得了十分不錯的成績。由此，項目管理開始逐漸在我國企業中推廣。全國人大頒布了《招標投標法》等法律，為項目管理提供了法律依據。政府積極推行項目資本金制度、項目法人責任制、招投標制、工程監理制和合同管理制，加強了項目管理的制度建設。政府對項目管理的重視程度可見一斑，許多企業也開始實施項目管理，并學會了運用項目管理的方法，增強了企業的競爭力。

目前，在現代企業管理教學中，往往存在著華而不實的教學內容，這對于學生的成長而言十分不利。教師要使學生了解項目管理的好壞對企業發展戰略的實施效果具有重要作用，因此學習項目管理勢在必行。從許多實踐中不難發現，項目管理對于企業各個項目都有著重要的作用，旨在使項目達標，并且，在技術、經濟、財務、組織機構、社會與環境等方面都會有相關的風險評估和嚴格的管理監控措施。在我國，一些企業涉嫌盲目投資，不僅造成了大量的資源浪費，也形成了惡性競爭，影響了企業的經濟效益，更限制了國民經濟的發展。許多企業因此而虧損，破產。因此，學生要根據相關的案例認真總結經驗，提升對企業管理的認識，掌握項目管理的技能。

在教學的過程中，學生要加強對項目管理的優勢了解，其可以幫助企業提高經濟效益，降低成本，提高產品質量。如果企業盲目經營，不懂方法，就會導致成本提升，效益下降，企業的競爭力也會大大衰減。項目管理中有關采購、費用、風險和質量管理等方面的知識與方法都是值得企業去學習和借鑒的，因為十分實用，也符合許多企業的實際情況。

掌握我國許多企業的項目管理存在的問題也很有必要。許多企業沒有專門從事項目管理的人員，也不懂項目管理的概念。項目管理往往只是走形式，并沒有真正形成這一管理意識，且往往是瞬時或間斷性的，缺乏系統、科學的企業整體發展戰略層面的項目管理理論方法指導。因此，企業項目管理在我國的發展尚處于起步階段，是我國項目管理研究的薄弱環節，同時又是亟待加強的環節。為各大企業輸送項目管理的優秀人才是高職院校教學義不容辭的責任。

3 了解企業項目管理對于現代企業管理教學的意義

第一，使學生逐漸掌握企業管理結構的靈活性。掌握項目管理，就要了解企業項目管理把項目本身作為一個組織單元，圍繞項目來組織資源，打破了傳統的固定建制的組織形式，根據項目生命周期各個階段的具體需要適時地配備來自不同職能部門的工作人員、項目成員共同工作，為項目目標的實現而努力。學生在實踐中會發現，項目成員不一定負責一個項目，根據工作需要可能會參與到兩個項目的工作之中，這樣就實現了組織成員的靈活分工，有助于提升工作效率。

第二，管理責任的分散。在教學中，教師要引導學生了解項目管理主要是把企業的管理責任分散為一個個具體的項目，由各項目經理具體對各項目負責，確保各項目的執行及完成。所以，當管理責任被細分成若干個單元的時候，就可以組織對成員進行考察和監督，確保項目能夠順利完成。

第三，目標為導向解決問題的過程。學習現代企業管理課程，就要了解企業管理的最終目的。在企業中，企業負責人人根據項目實施的目標和情況來考核項目經理，而項目經理只要求項目成員在約束條件下實現項目目標，強調項目實施的結果。項目成員需要根據協商的要求處理問題，以目標為導向逐漸解決問題，最終確保項目整體目標的實現。

4 結束語

綜上所述，高職院校在教學管理中引入現代企業管理策略，可以從項目管理入手。企業項目管理的優勢有很多，學生學習項目管理有助于個人綜合素質的提升，因此，認真學習企業項目管理對于企業管理創新會有很大的幫助。

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