弘揚祖國傳統節日加強民族意識提升

高惠娟

摘 要：在小學校園重視傳統文化教育，是一項傳承民族文化的奠基工程。在教學過程中，要注意挖掘傳統節日中的內涵，通過課堂教學滲透相關知識，利用環境創設氛圍，搭建班級平臺；通過豐富多彩的節日活動和家校聯系增加學生的節日情感，激發學生的民族自豪感和社會責任感。

關鍵詞：傳統文化；內涵；民族情懷；提升

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.054

現在學校教育的一塊重要陣地，就是對學生進行傳統文化節日教育。傳統節日的內涵十分豐富，節日形式也豐富多彩，是弘揚中華民族優秀傳統文化和傳承中華傳統美德的重要載體。在當今世界多元文化并存，中西方文化交融的環境下，利用好傳統節日，剖析所具含義，揭示內在價值，弘揚民族精神，具有很重要的意義。

一、挖掘節日內涵

無論在教材中還是生活中，傳統節日教育的形式和環境營造，都比較欠缺，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”很多學生不了解傳統節日，不知道其中的內涵，有的因為形式上離現實生活比較遠，學生不愿意接受，所以需要我們深入挖掘傳統節日的內在價值。如何才能做到這一點呢？就需要一線教師進行研究探索，對我國傳統節日進行深入了解，如端午節，首先，教師應指導學生搜集有關端午節習俗資料，通過閱讀，深入了解包粽子、掛艾草這些活動的文化意義，并通過設計“多彩端午、走近屈原”的主題活動讓學生有深入理解。通過講述屈原的故事，讓學生回到兩千多年前，感受詩人為了國家上下求索、不屈探索的精神，感受詩人忠心報國，不同流合污的高潔情操。誦讀屈原的詩詞，詩詞中優美的詞語，富含人格魅力的語句，通過聲音震撼學生心靈，讓屈原的形象再現。這些在對當今社會具有重大的現實意義，必將對新一代的教育產生重大影響。進行傳統文化節日教育可以作為班級特色課程，也可以作為學校校本課程，個人的力量非常有限，需要發揮集體智慧，充分挖掘和整合資源，并利用當地環境設計。

二、扎根課堂陣地

1.設計傳統節日展示櫥窗。把一年中的幾大節日用文字和特殊符號呈現出來，學生每天都可以入目、入腦、入心，如春節的對聯、元宵節的燈謎、端午節的劃龍舟、中秋節的賞月、重陽節的佩戴茱萸等。

2.充分利用教材元素。音樂中的民族節日，小學語文課本中關于中國傳統節日的古詩詞，通過對王安石的《元日》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、杜牧的《清明》、蘇軾的《水調歌頭》等古典詩詞的創作背景的講解，詩詞內容的分析，一方面讓學生知道節日的由來、具有的風俗習慣以及象征意義，這樣學生在誦讀、感受、體驗的過程中就能將傳統文化中所蘊含的價值傳到內心世界，從而對學生的價值觀、世界觀產生深遠的影響。

3.要融合地方元素。有的地方建筑寺廟，有的地方爬山登高，有的集市茱萸艾葉，有的地方蘆葦葉和香米，有的地方燈籠手藝，都可以作為教育的好素材，還可以挖掘家庭中的手藝傳人，以激發傳承和弘揚。

三、體驗豐富活動

1.多姿多彩的活動主題，如春節開展“過中國年”活動，組織中隊走進社區，開展敬老孝老慰問活動，引導學生尋找、書寫、張貼對聯，有條件的地方還可以拍攝有關春節習俗的視頻，讓學生感受春節不同地方的風俗習慣，走親訪友增進感情，在不同形式的活動中感受中國濃濃的年味。在重陽節，走進敬老院、福利院，開展愛老敬老教育活動，體現關懷和奉獻愛心。這些有關傳統文化的活動，不僅能豐富生活情趣，而且潛移默化地將中華文明進行了傳承。

2.扎扎實實的活動過程。如在中秋節期間，利用國旗下講話，以“團結、團圓、團聚”為主題，通過開展金秋誦讀，體驗成長活動，共同收獲碩果。同時，利用早讀、班隊會、校本課程等時間，組織學生誦讀有關中秋的詩詞曲賦，引導學生從不同角度感受傳統節日的意義，激發學生對傳統節日的熱愛。再有利用傳統文化長廊、班級黑板報、學校櫥窗、校園廣播等渠道，展示有關學生進行的中秋的活動，宣講有關中秋的典故，營造濃厚的文化氣息。

3.創新的活動形式。近年來的商家，利用節日尤其洋節日做活動，轟動效應很濃，學?？梢越梃b一些設計思路，激發和吸引學生的注意，利用春節和元宵節等傳統節日開辟集市，開設展覽，開啟思路，使得傳統節日歡快的氣氛增加隆重氣氛，還可以借鑒西方的洋節形式，搞中國的傳統文化設計活動。

時代在變遷，節日的內涵和意義也在發展變化，每一個節日都附著上了時代的特色。從某些角度來說，這是歷史的發展，是社會的進步，所以我們在過這些傳統節日的同時，不能一成不變，要以發展的眼光、開放的胸懷、廣闊的視野，進行與時俱進的創新?？梢越Y合時令，組織各種類型活動，走進社會，走訪名人，走進廠礦企業，利用社會綜合實踐、班隊會平臺，大力充分整合學校、家庭、社會資源，組織開展大量的主題探究式、親身體驗式、尋根問源式節日文化活動，引領學生了解傳統節日，過傳統節日。還可以開展體驗活動的制作燈籠、競猜燈謎、拔河健身等各種富有文化內涵的文體活動，寓教于樂。

四、對接中西傳統

對于傳統節日習俗我們要站在辯證的角度上看待，認識其價值和意義，同時我們要賦予傳統節日時代氣息，只有這樣才能讓傳統文化中的精髓不斷傳承。我們也要以開闊的視野、開放的胸懷，吸納外來文化中的精華部分，為我所用，真正培養學生對文化的尊重、包容?？梢砸龑W生通過小課題研究，通過調查探究，深入西方文化中的某一部分，了解其來由和意義價值。通過邀請專家、舉行專題講座等形式，讓西方文化中的優秀部分得以認識，還可將東西方節日進行比較，發現傳統節日的意義和價值。

傳統節日具有豐富內涵，在學校進行教育勢在必行，需要我們創新教育形式，不斷更新觀念，拓寬教育渠道，搭建體驗平臺，使傳統文化在少年兒童心里扎根，使學生了解中華文化中的精髓，立足提高學生的民族自豪感和自信心，弘揚傳統美德，涵育民族精神，構建文明和諧社會作出不懈努力。

參考文獻：

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