微媒體語境下的數字化教材建設研究

文/馬煥春

微媒體語境下的數字化教材建設研究

文/馬煥春

隨著我國科學技術的發展，微媒體已經逐漸滲透到人們的生活、工作之中，而其在教育領域中的發展也不容小覷，日漸引領者數字化教材建設的進一步發展?；诖?，本文就微媒體語境下的數字化教材建設進行分析研究，以供參考。

時代的發展和變遷，讓人們的生活發生改變，尤其在電子、網絡技術的推動下，微媒體語境已經日漸滲透到人們的生活、工作中，為人們的生活、工作、學習帶來巨大的幫助作用。這就需要在進行教材建設過程中需要融入相應微媒體特點，結合微媒體語境來進行數字化教材建設。因此，相關人員要對微媒體語境下的數字化教材建設進行研究，讓其更好地推動學生的學習效果和質量。

1 教材內容的碎片化選擇

現在人的生活節奏和節拍都比較快，要想獲取更多的有用信息量就必要提高在單位時間內獲得更多的閱讀的重點，而快生活節奏下，接受的閱讀總量是有限度的，這樣，碎片閱讀就發揮了它特有的功效，其將有價值的閱讀內容拆解成了容易被生活節奏接受的生活碎片，這些碎片通過切割原來的閱讀內容而形成一個個獨立的單元。在微媒體語境下，碎片閱讀提升了閱讀效率和閱讀效果。鑒于碎片化閱讀習慣的逐漸形成，進而改變了傳統的人們閱讀方式和閱讀習慣，這就要求數字化教材建設過程中要體現碎片化的特點，符合人們的閱讀習慣，具體到實際行動中則是，用切割的單元組塊完成數字化教材的具體學習內容。隨之配套產生的是，數字化教材教學內容要跟進，進行適合微學習的碎片化的開發，同時學習內容要進行合理的分析和有取舍的選擇，將適合適用于微學習的內容進行明確，在數字化教材的建設過程中，對于那些知識點適合微學習的地方，進行做出微媒體相關的語境設計，既突出知識點，又采用了不同的教學手段和教學手法，豐富了教學內容，教學方式也更加多樣性。教材在一些情景模式下，要設計好相關的內容切入點，把相關知識涵蓋問題進行聚焦，促進教師在有限的時間內將知識點透徹貫通。同時，在微學習內容的教材編輯上，出發點最好是以問題的呈現和解決問題的探索式方式這種形式來完成碎片化，這樣也使得學生帶著問題去學習，加深學習效果，也突出教材在文化教學的針對性。

2 教學資源的視覺化呈現

對數字化教材而言，對現有網絡視頻資源結合具體的知識點進行二次編輯尤為重要，編輯之后的教學視頻要有一定的針對性，這些微型教學課件作為教學資源來使用，其內容涵蓋要豐富，圖片要有一定的代表性，同時利于手機端等瀏覽和觀看。同時，現代信息快速消費語境下，多數閱讀的喜好者已經放棄了紙質閱讀習慣，逐步轉變成了快速視覺閱讀來獲取信息的方式，這種閱讀方式也更加的輕松容易。與以往相比，人們對獲取的信息、占有和傳播擁有更多的娛樂喜感，使閱讀群體對閱讀逐步轉變為了娛樂化的心態。因此，在數字化教材建設中，相關視頻的選取上，內容上要具備思想性，形式上要具備一定的娛樂性，教育思想既要弘揚和體現，又要滿足學生這種消遣輕松愉悅的閱讀要求。

3 教材的便攜性

移動通訊技術和電子設備廣泛普及使得微媒體時代來臨了，時下，利用電子設備進行相關閱讀已經成為了一種現象和一種常態。微媒體的廣泛應用讓閱讀環境也越發隨意，智能手機成為了青年人的標配，也是他們獲取資訊的第一選擇。對于實時相關感興趣的咨詢，青年人會利用一切時間和地點來完成對相關內容的瀏覽。數字化教材建設呈現出較好的便攜性，這種便攜性又及其適合于移動閱讀的模式。比方說我們常說的微課件，在某種程度上講，微課件就是微型的數字教材，只要手機的內存存儲滿足，那么微課件就會輕松存儲于手機內存，那么課后的閱讀和學習時間也就更加的容易自行支配。微媒體傳播具備的包容性特點，這一特點也決定了各種媒體形式可以存在同一個交互平臺上，鑒于微媒體的數字化教材，因此其本身具有便捷性的特性。已經適應了移動閱讀的學生而言，便攜性是其影響閱讀習慣的主要原因之一。此外，那些夾雜大量媒體信息的單元電子課件，其占用存儲空間一般較大，與時下生活方式的快節奏不相符，也與移動式的閱讀習慣不相稱，適用性略差。因此，便攜性、適用性是微媒體時代數字化教材編寫的主要考察要素，只有教材實現了數字化版本，才能真正成為學生喜愛的“閱讀神器”。

4 教材的交互化

微媒體背景下的新媒體讓“點對點”的傳播成為未來的趨勢，這種傳播方式，打破了原有的界限，使閱讀群眾通過依靠的網絡，隨時參與傳播和體驗傳播。在此過程中，受眾主體主觀觀念變化，不只是被動的信息接收者，逐步變成為媒介信息的參與者和創造者，通過信息的獲取和傳播收取自身的存在感。這樣的微媒體時代是人人都有存在感的時代，信息傳播者和受眾之間的界定不明顯，而多種交流渠道的網絡平臺，又可以成為良好的數字化教學及師生交流平臺。故而，鑒于社交平臺的微媒體隨時交流的特點成為了這個事物的魅力之一，從教育學的視角來說，微媒體的滲透式和交互化是極大具有利用價值的，對數字化教材的編寫同樣具有實際的指導作用。

5 結語

微媒體的發展給教材的發展帶來極大的變革，其對于傳統教材建設產生猛烈的沖擊，更加促進了數字化教材的進一步發展。相關人員還要對數字化教材發展予以充分而詳盡的研究，不斷探索探索更好地數字教材發展路徑，讓數字教材隨著時代的發展而獲得更大的進步，讓其能夠在推動新時代教育發展方面發揮更大的價值。

項目來源：重慶市高等教育教學改革研究項目（項目編號：153282）；重慶水利電力職業技術學院校級教改項目（項目編號：2014011）。

（作者單位：重慶水利電力職業技術學院）