淺談中等職業學校生的學生管理

程盼盼

【摘要】 近年來由于普通高不斷擴招，對中等職業學校生的生源有很大的沖擊 ，學生素質明顯不如原來，導致中等職業學校學生管理工作也出現了一些新問題。面對新的形勢，有效的教育和管理，是學生管理工作者急需要解決的一個重要問題。

【關鍵詞】 中等職業學校生 學生管理 心理特點

為了加強中等職業學校的學生管理，提高中等職業學校育人質量，中等職業學校班主任必須尋找有效的管理方法。要探索有效的管理方法，必須先了解中等職業學校學生的特點。

一、目標不明確，信心不足

大部分學生在初中學習成績不理想，學習目標不明確，一直是老師眼中的差生，他們考高中無望，心理有一種落差，又由于社會不恰當的輿論，認為上了職業中專沒有前途，從而被迫進入職中又顯得很無奈；因此，進入職業學校以后，心理比較自卑，自信心難以樹立。

這些學生不僅在學習方面落后于整體水平，而且相當一部分學生的心理處于一種自卑、不自信的心理狀態，認為自己比普通高中的學生差，這種心理極其嚴重，長久地影響他們學習的精神狀態和目標動力。

二、家庭教育的欠缺。

家庭教育是學校教育和社會教育的背景和基礎，只有良好的家庭教育才能培養出合格的人才。首先是大部分中等職業學校學生家庭狀況一般，甚至有很多是農村家庭，父母忙于謀生或文化水準低下而忽略或無力對自己孩子的關注和教育，形成很多的學習和生活上的陋習。其次是中等職業學校學生單親家庭相對較多，這一點也不利于學生良好性格和學習習慣的形成。

中等職業學校學生的父母的榜樣力量極其缺乏，中等職業學校學生在家長自覺、不自覺地疏于管理之下，形成了較偏激的性格和不良的習慣。

三、自控能力不足

從心理學的角度看，他們渴望與成人一樣具有平等的社會地位與權利，反對從屬地位，更反對成人權威式的干涉。在心理上想方設法擺脫父母的依賴，要以獨立人格出現。由于生理、心理迅速發展，使他們在缺乏一定準備的條件下，會面對許多矛盾和困惑，讓他們處于焦慮之中，如遇到不順心的事情，就容易出現突發式的情緒失控，這些情緒上的波動，使他們難以自己控制自己。

針對中等職業學校學生的以上特點，班主任在班級管理中要采用剛柔并濟的方法，依據中等職業學校學生的心理特點采取相應的對策：

3.1幫助學生明確目標，樹立信心

每一個學期班級里應該有一個大的或者幾個具體的目標，這樣學生有了一個即定的目標，那么也就會得到一定的收獲。然后再把目標細化，可在教室設立專欄，讓學生每周給自己制定一個目標，貼在目標欄里，目標要具體，要切實可行，內容可以多樣化，學習，生活，人際關系都行。例如，期中期末考試，將目標細化成周目標，目標具體，則方向明確，那么學生有事可做，學習起來就會顯得充實；有事可做，也就一定會多少會取得一定的成績，再加上老師對學生的不斷鼓勵，這樣很容易幫助學生重新樹立起自信心。

3.2從學生的對面走到學生的中間

老師和學生從來就不是對立的兩個主體，要想拉近與學生的關系，老師必須要走進學生中去，這樣才能了解學生的內心，才更有利于我們正確的引導學生，比如；給學生過個生日，元旦或者圣誕節和學生們一起搞個聯歡會等等。作為班主任，在跟學生相處時，一定要堅持五心原則：愛心、真心、關心、耐心、細心；無微不至關心學生，傾聽學生的心聲，在學生看來，覺得老師在自己身邊，心中裝有自己。像這樣師生間的距離縮小，趨向于零，學生就敢于暴露自己的思想、反映問題，這樣老師就可以有針對性的幫助學生解決問題，使學生有個健康的靈魂。

3.3家校共教

學校教育與家庭教育相互滲透，教育才能更為有效。老師和家長之間建立起良好的溝通，做到互補，才能都對學生有比較全面深入的了解。家長了解孩子學校表現，老師了解孩子家里表現，讓家長對學生樹立信心，多鼓勵學生和家長相互之間溝通，給孩子信心，讓孩子有成就感，可以通過電話、網絡、家訪等形式。

建立微信群，QQ群，及時溝通學生在校和家里的情況，我相信積極的鼓勵和溝通，使學校教育與家庭教育有針對性地聯系起來，能夠全方位地把握學生的發展，有利于保證教育的效果，真正達到育人的目的。

3.4自主管理

學生會、團總支、班委會、團支部是學生中的骨干力量，在學生教育管理中發揮著重要作用。為增強學生干部“自我教育、自我管理、自我服務、自我約束”的意識，平時要注重對他們的培養和提高。

因此，班主任要細心觀察，廣泛聽取學生的意見，要及時傳授給他們正確分析、妥善解決問題的方法，使他們能夠獨立處理問題，成為班級管理的得力助手，實現學生的自我管理，建立民主、平等、和諧的師生關系。

四、結語

總之，中等職業學校班主任工作是一項繁瑣有時又使人覺得頭疼的工作，但我想只要我們用心去做，肯定會有收獲。