武術在濱城區各中小學的發展對策研究

□ 周國慧

（濱州市濱城區三河湖鎮第一中學 山東 濱州 256653）

武術在濱城區各中小學的發展對策研究

□ 周國慧

（濱州市濱城區三河湖鎮第一中學 山東 濱州 256653）

武術是我國的傳統體育項目之一，更是中國的國粹。它充分的展現了我們中國人的精神內涵，同時也展現了我們中國人五千多年的優良傳統。無論是在強身健體方面，還是在精神需求方面，都有不可替代的作用。本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、座談會方法對濱城區部分中小學學生、家長及體育教師、校領導進行了調查分析與研究。結果顯示出我區學校武術教學存在著許多亟待改良的地方，面對這些問題，我們提出了一些可行性的設想與建議。

武術發展 現狀問題 教學改革 對策建議

1、章研究對象與研究方法

1.1、研究對象

本論文以濱城區第四中學、濱城區第五中學、濱城區逸夫小學、濱城區第一小學、楊柳雪鎮中學，楊柳雪鎮實驗小學、尹東小學等學校為研究對象，分析武術在濱城區各中小學的普及發展狀況，針對特定問題，提出相應策略以供參考。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過網絡查詢和檢索期刊索引的方式搜集武術在不同地區發展情況的有關資料，并閱讀和學習有關專著，全面了解本課題領域的研究現狀和前沿動態，以此來分析武術在濱城區各中小學的發展對策研究。

（2）問卷調查法。

發放學生調查問卷5 0 0份，回收4 7 6份，教師調查問卷1 0 0份，回收8 7份。

（3）專家訪談法。

在此，有幸拜訪到了濱州市燕青武館的館長，也是燕青拳的嫡系傳人郭寶申郭師傅，在他的指導下，使我對整個濱城區武術的發展有了一個全新的認識；與此同時我也感受到中華武術的博大精深。

（4）座談法。

在發放調查問卷的同時，有機會拜訪了濱城區逸夫小學邊兆林校長，吳秀琴校長，濱城區第四中學徐連成校長，楊柳雪鎮張振旗校長等，在與各位校長的談話中，我發現了很多問題，也使我對教育教學的發展產生了深刻的認識。

2、濱城區各中小學武術的發展現狀

2.1、對學生調查結果的分析與討論

（1）學校對武術課的重視程度。

經過查閱相關書籍，我們不難發現武術的普及程度很低，各地武術學校很是貧瘠，武術課程的開設也很有限。根據調查問卷的結果顯示：學校開設武術課的僅僅只有3 2%，沒有開設的高達6 8%。出現這種情況主的主要原因是：各級學校普遍存在著重文輕武的現象，一切以應試考試為主，武術課被視為了可有可無的附屬品。

根據調查結果顯示：學生們對武術的學習認為非常重視與重視的共占2 3%；認為一般和不重視共占到7 7%。這充分顯示武術在本地區各中小學中的受重視程度嚴重不夠。因此武術改革要開展的順利，首先應該是解決作為主體的學校對武術發展的意識問題。只有思想意識提高了，認識到武術的重要性。

（2）當前中小學生對武術的認識現狀。

通過調查發現，現在學生們了解武術的途徑主要是通過電影電視，占到了8 8%，但是通過學校體育教師了解武術的僅僅只有1 6%。從中我們可以看出影視傳媒的強大力量。同樣我們也會意識到電視電影中武打場景過于夸張，虛構，這就與現實當中真正的武術產生了很大的區別。也正是受這些影視作品中武打特技的影響，學生對真正的武術產生錯誤認識，對自身習武過于幻想化，在訓練過程中發現了理想與現實的差距，學生就會形成挫敗感的心理，對學習武術就會失去興趣。

因此，作為教育工作者應意識到當前影視作品對中小學生產生的錯誤誘導，提前解釋給學生聽，做好學生的思想工作。再就是我們能看到武術是一種文化資源、文化資源就有教育價值，我們應充分發揮出武術的教育功能，講給學生什么是武德，培養學生習武先習德的優良品質。

（3）學生對武術的認識程度。

通過調查問卷分析，我們可以明顯的看到竟然有4 0.5%和2 4%上的學生認為跆拳道、拳擊是武術項目。這充分顯示出我們的很大一部分學生對于武術內容的認識是不明確，還處在模糊地認識程度。如何糾正學生們的錯誤認識，是一件十分重要的事情。只有讓學生充分意識到了什么是中華民族的瑰寶，才能內在的提高學生的積極性，才能激發出學生的愛國熱情。

（4）學生學習武術的動機。

在對習武動機調查中發現：動機是強身健體為6 6%，動機是防身自衛的有7 7%，主要是想了解中國傳統文化的有1 3%，想培養自己堅韌品質的為2 5%，這些數據一方面反映了現代學生對武術課功能的期望，另一方面也看出學生對我國傳統文化的不屑一顧。這也同時為下一步我們進行武術教學改革、選編武術教材提供了客觀的依據。選擇以“了解中國傳統文化”為目的的學生人數如此之低。說明在各中小學教育中對學生思想教育工作的不夠。武術是中華民族的傳統文化，我們應該以此為契機提高武術的發展，提高學生的思想內涵，提高傳統文化的認識。

（5）學生在校外學習武術類項目的情況。

在全部的學生之中，在校外學習武術的學生占到1 6.5%沒有學的高達8 3.5%。在校外學習其他非武術類項目的有4 6.5%。由此可見作為中國傳統的體育項目，又是中國的國粹的武術受到了冷落，失去了他應有的霸主地位。

2.2、教師調查結果的分析與討論

（1）濱城區各中小學體育教師師資抽樣調查結果。

濱城區各中小學體育教師師資抽樣調查結果顯示：是2 2-3 5（歲）的體育老師占到了6 3.5%，這說明本地區的體育教師年富力強，掌握前沿的知識水平相對較高。就教齡來看，本地的體育教師的教學時間相對較短，可能會在教學經驗上欠缺一些。根據大學期間的專項來看，學習武術專業的體育教師僅僅占到了1 5%，相對于球類和田徑而言的話就很少了。因此這也成了武術發展的一大障礙。

（2）濱城區中小學武術項目開設情況。

對濱城區中小學武術項目開設情況調查表明：計劃有，能完成占2 5%；計劃有，部分完成占 4 5%；計劃有，課堂無占3 0%；計劃沒有占0%。通過統計數據可以看出：武術教學從計劃到課堂是需要執行力的，而現實當中計劃很好，但沒有把它真真正正的拿到課堂上來，武術的發展就成了一紙空文。

（3）武術師資狀況。

武術運動的普及與發展很大程度上要靠體育教師來完成，體育教師是中堅力量。但體育教師當中的武術專業的老師就很少了，僅僅只有1 4%。相比較來看其他專業的體育老師就占到了很大的比重（5 5%），面對武術專業師資力量的嚴重不足，應該采取強有力的措施來改變這一局面。

（4）怎樣提高武術教學的被重視程度。

調查顯示：在學校教學中，武術課的課時是嚴重不夠的，有7 6%的體育教師覺得武術課的課時比例與其所處的地位是不符的，需要給與增加課時。對于提高武術在各中小學的發展，這也是一項很有力的舉措。實踐可知，認為起碼有必要對體育老師進行培訓的占到了7 8%，理性的看來，這也是最快最便捷的手段，在現有老師的基礎上對本校的老師進行培訓，既可以讓老師有所學，提高體育教師的綜合素質，還可以給武術的普及帶來良好的效果。

3、結論與建議

3.1、結論

（1）通過對調查問卷結果的分析，我們可以看出在傳統應試教育的影響下，學校對體育教學的重視程度嚴重不夠，各中小學領導、體育教師對武術教學的發展也持無所謂的態度；

（2）廣大的媒體對武術的宣傳是一把雙刃劍，既起到了積極的作用也起到了消極的作用。人們了解武術的同時，也使得人們感覺到武術離自己很遙遠，理想的武術與現實差距很大。于是人們失去了對武術的興趣，失去了對武術更深層次的追求；

（3）本地區存在著武術教師嚴重缺乏的現象，在年富力強的這些年輕教師之中，是武術專業的又很少，專業的限制阻礙了武術的交流與發展，使其失去了在基層活躍的生命力；

（4）武術課的課時少，是影響武術在學校教育傳播發展的另一大障礙。課時少一方面說明了對武術課的重視程度不夠，另一方面就是會影響到武術課教學任務的完成；

（5）在本地區的武術教學中，我發現一個很重要的方面就是：在對武術內在精神的探索上有待進一步強化，使其感受到武術的靈魂，體會到武術是整個中華民族的精神瑰寶，值得我們去傳承，去頌揚。

3.2、建議

（1）武術的宣傳普及工作要想得到根本性的改變。

首先，必須要提高各級領導與教育主管部門的認識。在制度上根本解決武術被忽視的問題。政府和各級的教育決策部門要出臺相應的政策法規，以此必要的手段來解決武術在各中小學的推廣普及問題。其次，要加大對武術教學的監督、檢查與評比的力度，在此基礎上還要貫徹政策法規的長效機制。在評比工作方面可以定期組織一定的教學比賽，以比賽的方式帶動教師與學生的積極性，提高學習武術的興趣。再次，還需要建立武術科研中心，加強武術的科學研究，充分挖掘武術的精華，繼承和弘揚中華民族的優良傳統。

（2）重視武術的傳播途徑。

要想讓武術得到根本性的普及與發展就必須加大武術的宣傳力度，在當今發展如此迅猛的信息社會，人們獲得信息的途徑多種多樣。第一，可以充分利用學校這一重要的傳播途徑，使其成為學校教學活動的主要科目，加強學校武術教學活動的力度與質量，真正發揮其在增強家長和學生武術意識方面的獨特作用。第二，可以充分利用廣大的社會新聞媒體，尤其是電視、廣告、網絡，利用其強大的宣傳力度，為廣大觀眾提供多個渠道去了解與欣賞武術，增強人們對武術的認識與興趣，吸引更多的人參加武術活動。第三，通過各級部門的交流學習，改進和完善武術技術，為人們提供更多具有創新性的武術，跟上時代的進步。

（3）加強武術教師的師資力量。

加強武術師資隊伍的建設可以主要從以下兩方面入手:一是對學校的體育老師進行一定程度的武術培訓，根據現在濱城區的體育教師所呈現出的年富力強的特點，對年輕的體育老師進行培訓，他們學的快，對當前武術的發展也是最行之有效的手段。另一方面方面就是對各個高校的武術專業學生的分配工作進行提前預約，讓其畢業就能工作，實現真正的專業對口。這也不僅提高就業率，更重要的是彌補了本地區嚴重缺乏統一教師的現象。

（4）教育工作者要進一步挖掘武術的精神內涵。

武術代表著整個中華民族的特點與風貌，也是整個民族的靈魂，我們必須要有所繼承與發揚。在普及中小學義務教育的今天，武術必須打好基礎，走進課堂。教育工作者要發揮出武術真正的作用，實現武術的精神力量。以此來促進民族文化的傳承，培養學生高尚的愛國情操、鍛煉強健的體魄，形成健康、積極上進的民族文化。

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