體育游戲在中職體育教學中的應用分析

□ 陳華幸

（廣西靈山縣職業技術學校 廣西 靈山 535400）

體育游戲在中職體育教學中的應用分析

□ 陳華幸

（廣西靈山縣職業技術學校 廣西 靈山 535400）

在中職體育教學中融入體育游戲，既可以提高學生們學習體育的興趣，又可以培養他們團結互助、勇敢向前的精神。在新課改不斷進行、人們提倡素質教育的背景下，體育游戲的豐富內容和形式能夠促進學生身體素質的提升，而且體育游戲兼具集體性和紀律性，能夠讓學生切實體會到自己的參與感。筆者結合多年教學經驗，闡述了體育游戲在中職教學中的作用和重要性，接著對現在中職體育教學應當注意的問題和當前教學狀況進行了分析，在此基礎上，提出體育游戲在中職體育教學中的有效途徑，以期能夠為推動中職體育教學而提供參考建議。

體育游戲 中職體育教學 問題 現狀 途徑

在體育教學中融入體育游戲是當前比較常見的一種現代游戲方法，其旨在增強學生的體質，達到娛樂身心、陶冶情操的目的，基本手段就是身體練習。需要注意的是，體育教學中體育游戲的設置一定要遵循以下原則，安全性、針對性、趣味性、教育性以及鍛煉性。也就是說，中職體育教學要在保證學生安全的前提下，充分確保課程的趣味性，然后令學生達到鍛煉身體的目的。

1、體育游戲在體育教學中的意義分析

1.1、能夠使學生喜歡學習體育課程

單純的體育課程會使學生感到單調和壓抑，而融入一定的體育游戲，就如同加入了催化劑一樣，能讓學生感覺都快樂，而且體育游戲具有很多的娛樂性，同時形式也多種多樣，和枯燥的訓練比起來會更受到學生的歡迎，也更便于學生接受，令其能夠主動參與到其中，對教學目標和教學效率來說都是一種提高。

1.2、能夠促進學生身體素質提高

提高學生的身體素質是體育教學最主要的目標，而體育游戲的引入，使得學生更加喜歡體育運動，對其身體素質而言是極為有利的。另外，體育游戲的設置一定要從學生的身體素質出發，不要脫離實際，更要和機械性的、反復性的身體訓練有區別，這樣才能提高中職學生學習體育的熱情，進而提高他們的身體素質。

1.3、能夠提高學生的整體素質

在中職體育教學中融入體育游戲不僅僅能提高學生的身體素質，而且能夠提高學生的整體素質。體育游戲都有一定的規則，這就要求學生相互遵守，對他們的紀律性也是一種考驗和鍛煉，還能讓學生明白基本的道德建設。此外，體育游戲是一種集體性活動，在這個過程中，需要大家相互配合，能夠促進學生增強集體榮譽感，培養他們的團隊意識，而且還可以很好的令他們的協作能力提升。值得指出的是，體育游戲和其他活動游戲是不一樣的，體育游戲具有一定的目的性，能激發學生創新意識。從上述可以看出，體育游戲對提高學生的整體意識而言至關重要。

1.4、能夠令學生的智力得到開發

體育游戲包含娛樂性的同時也具有一定的智力性。比如學生要想贏得游戲，就得在規則的范圍內去想辦法，如何和隊友配合、怎樣不犯規、怎么能贏，這些都是學生要考慮的問題，而且是在段時間內做出應對，畢竟游戲的變化性也比較強。所以，學生在游戲的過程中就會集中注意力去思考，激發自己的智力，能夠迅速做出發硬，對其思維方式也能拓寬很多。

1.5、能夠令我國體育教學水平得到提升

在體育教學中融入體育游戲既是教學改革的客觀要求，也是體育教學的創新，在對提高教學質量，增強學生學習興趣方面都取得了很好的效果，從這方面來講，這對我國體育教學事業也是一種促進，而且在以后這樣的體育教學方式還可能會普及到其他不同年級當中，只要方法對路，久而久之，我國的體育事業也會更上一次樓。

2、中職體育教學中體育游戲的運用注意事項分析

2.1、體育游戲設置要能和教學目標相聯系

教師在設置體育游戲的時候一定要和教學內容相掛鉤，要想培養學生哪方面的能力，那么體育游戲的安排也一定要側重這方面的能力，而不是純粹的玩耍。游戲當中設定的規則也要以教學內容為核心，寓學于樂，讓學生通過游戲更形象深刻的體會到自己能力的提升，要知道，體育游戲的目的就是在于能夠使每個學生都可以符合教學目標的要求。

2.2、體育游戲的設置要和學生身心發展同步

體育游戲的設置切記要和中職學生的身心特征相符合，既要避免過于簡單，又要防止太過復雜，居中為宜，這樣學生在心理上易于接受。如果游戲太簡單，站在中職學生的角度考慮，就會覺得太無聊，如果游戲太難，學生都完不成的話，也可能會打擊學生的積極性，因此，這就需要教師對班級學生的整體情況有個細致的了解，確保選擇的游戲符合學生的身心健康。

2.3、體育游戲的設置要以學生安全為主

體育課程的目的是增強學生的身體素質，在鍛煉的過程中因為學科的性質所致，有時候學生在做動作的時候會發生意外，導致安全問題的出現，因此中職體育教師一定要考慮到這一點，防止學生在運動的時候發生意外，學生做一些動作的時候，教師應當仔細觀察，如果有危險的情況出現，應提前進行制止，如果有人受傷，要盡快送到學校醫務室。另外，考慮中職學生年輕氣盛，尤其是男生，要避免因為游戲而發生矛盾。

2.4、體育游戲的組織計劃工作要做好

如同語數英等學科一樣，體育課程也要做好備課工作，在上體育課之前，教師一定要把體育游戲所能出現的問題計劃周全，把游戲的組織形式選擇好，課堂上先提前說明注意事項，保證課堂效果能夠達到預期。此外，教師對體育游戲在體育課程中的表現效果進行總結，發現其中的優缺點，然后有計劃的進行完善。

2.5、體育游戲的設置要充滿競爭性

體育項目的本身就具有一定的競爭性，而且考慮到中職學生所處的年齡段，體育游戲的設置更應該具備競爭性，這樣可以激發他們積極參與到體育課程中，學生有熱情，那么課堂效率和效果也就會大大提升。

2.6、體育游戲教學中應設置好的評價機制

作為體育課程教學的重要組成部分，體育游戲知識的完結并不能代表體育教學的完結，體育教學還應傳輸給學生一種觀念，那就是終身體育意識，游戲結束后教師要對體育游戲教學進行客觀評價，建立科學的評價機制，切實確保教師對學生能夠有一個正確的認識和評價，對表現優異的學生進行表揚，對表現落后的學生進行鼓勵，讓他們也能從客觀上看清自己在體育方面的優劣，以便克服和改正。

3、當前中職體育教學現狀研究

受到科技技術和網絡的發展，現在的學生已不像以前的學生那樣，把體育課程當成娛樂的唯一方法，他們寧可玩會手機游戲、看看視頻、聊聊天，也不愿意主動進行運動。很多學生對上體育課比較排斥，認為做些體育訓練、跑步、整隊沒有意義。即使中職教學已經進行了一定的改革，仍舊有問題急需解決，主要從以下三方面談起：第一，教學觀念。由于傳統思想的影響，中職體育只關心學生對體育知識能否靈活運用和掌握，而不關心能否符合市場經濟發展的需求，這對學生的素質發展而言形成了桎梏。第二，教學內容。當前中職學校體育課程內容和時代已經脫離，而且比較枯燥，沒有一點新鮮感，吸引不了學生的注意，學生不喜歡參與其中，課堂教學收不到應有成效。第三，教學方式。很多體育教師在教學生時只關注學生對技能掌握與否，而沒有切實站在學生的角度看待問題，不同的學生體育基礎也不一樣，如果教學方式采取一刀切，那么肯定體現不出因材施教。所以，中職院校應當既要考慮學生的綜合素質，又要考慮他們的個體差異，通過創新教學方式，然后滿足學生對體育教學的需求，進而完成教學任務。

4、體育游戲在中職體育教學中的途徑

4.1、做好課前準備工作

所謂工欲善其事，必先利其器，體育課堂效果的好壞，很大程度上取決于教師的課前準備工作，比如常見的游戲設計、場地布置、教具準備等。體育游戲的設計一定要結合學生的實際情況和教學內容，符合上述提到的競爭性和構建評價機制。比如籃球課上，教師首先應當把場地確定了，然后領到球，接著根據班級情況對同學進行分組，明確其中的規則，對可能出現的危險情況進行叮囑，既要保證課堂的趣味性，又要兼顧活動時間和強度。

4.2、把體育游戲設置在課前準備活動中

以往體育教學在課前準備活動的時候通常采取熱身運動，常見的比如做做操、跑跑步等，使筋骨得到一定的伸展，避免劇烈運動導致的身體不適。但是這樣產生的問題就是，久而久之，學生對這些課前的準備活動就麻木了，覺得沒意思，然后就不喜歡上體育課?；诖?，中職體育教師就應該把這樣的局面改善一下，在其中融入體育游戲項目，放松學生的肌肉群、器官、關節以及韌帶等，引導學生積極參與到體育課堂中，良好的課前準備活動是體育課順利進行的前提。比如在進行舞蹈或者體操教學的時候，教師可以讓學生通過山羊跳的方式來做熱身活動，助跑相當于之前的跑步，跳躍可以拉伸筋骨，這樣的熱身充滿趣味性，學生會更感興趣。再比如學習長跑彎道跑時，可以通過圓圈接力的方式熱身。

4.3、把體育游戲設置在課堂教學中

教學部分始終是各學科教學的主要部分，更是學生學習技能和知識的關鍵時刻，體育教育也不例外。鑒于上述因素，中職體育教師在體育課堂中融入體育游戲既是引導學生學習興趣、提高教學效率的客觀需要，更是讓學生在和諧的游戲氛圍中學到體育知識的實際訴求。比如在籃球教學過程中，就可通過投籃比賽、運球接力等游戲讓學生能夠把相關籃球技術掌握；再比如練習中長跑的時候，就可以以綜合接力比賽、音樂伴奏跑等游戲形式讓學生快速掌握；

4.4、體育課程結束后體育游戲的設置

體育課相對來說比較耗費體力，和文化課程有所區別，這需要腦力和體力共同結合，在主要教學內容結束后很多學生都身心疲憊，有的更是感覺超身體負荷了，因此，在這個時候教師就可以通過體育游戲來給學生們進行放松，其一減輕他們的身體疲勞，其二為他們思想上營造放松的氛圍，這就可以讓學生有個好的學習和精神狀態。此時常運用到的小游戲有“誰先發笑”、“指部位”、“投擲紙條比誰遠”等，這對體育課程結束后迎接下節課起到一個緩沖作用。

5、結語

在中職體育課程中引入體育游戲是適應課程發展和學生需要的客觀要求，也是體育課程改革的必然。最為關鍵的是，體育游戲不但形式多樣、內容豐富，深受學生喜歡，而且它不受體育場地和體育器材的限制，多數體育課程中都可以穿插體育游戲。所以，在中職體育課程中加入體育游戲既可以做到課前準備，也可以令課堂效率提高，讓學生真正體會到體育的拼搏和團結精神，改變他們的整體素質，這是以后中職體育課應該堅持和做到的，唯有如此，才能使體育課程的作用得到充分發揮。

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1006-8902-（2017）-09-ZQ

陳華幸(1971-)，男，漢族，廣西省靈山縣人，專業：體育教育，講師，研究方向：體育教學。