網絡教研，我的成長階梯

何澤民

摘要：網絡教研是21世紀的新生事物，與傳統教研方式有著明顯的區別，卻又對傳統教研做出了有益補充。本文論述了網絡教研的教學優勢，以期為教師專業成長提供借鑒。

關鍵詞：網絡教研 教學優勢 博客 微信

2003年參加工作以來，我很快就習慣了學校和家兩點一線的生活，平靜的生活和循規蹈矩的工作讓我毫無激情。直到有一天，網絡教研這個新鮮事物走進了我的教學生涯，一切開始變得不一樣了。

一、博客，擴大了我的生物視野

2009年，我開通了“生命之家（豫章中學生物論壇）”的新浪博客（http：//blog.sina.com.cn/yuzhangshengwu）。我們準備通過網絡平臺擴大教研職能，探索中學生物教研新方向，這是對南昌市豫章中學生物教研工作的一個挑戰。

進入網絡世界，我才知道這里太廣闊、太神奇了，原來很多一線教師、教研員都有自己的博客，而且博客內容還非常豐富，跟帖討論也頗為激烈。我每天游走在他們的博客之中，如饑似渴地認真閱讀每一篇博文。遇到好的文章，我會轉載；遇到有深度的文章，我會收藏；遇到感悟深刻的文章，我也會跟帖。在博客閱讀中，我了解了生物教育最前沿的信息，我思索著他人的研究成果，我享受著閱讀帶來的快樂。

如在博客中開設“課例大教研活動”，教師可以針對某一節課、某一觀點，集思廣益。相對于過去集體備課，教師可以從網絡備課中選擇最好的、最適合自己的教學方法和教學思路。教學結束后，教師也可以進行反思，將反思結果發表在博客中，提高課堂教學效率。

通過博客，我結交了一大批朋友，我驚訝于很多朋友雖然是一線教師，但都是有思想、勤發文的代表，很多教師都有自己編寫的書籍。如湖南的劉元生教師撰寫的《生物個性化課堂教學藝術》、河北的王曉斌教師撰寫的《如何成為一位名師》、廣東辛志武教師撰寫的《享受中學生物的對話教學》、北京徐飛教師撰寫的《享受生物教學的每一天》、浙江劉源教師撰寫的《生物的別致世界》《陪孩子一起走過》等。我會一一閱讀他們郵寄來的書籍，汲取他們的教育思想和理念。在書籍閱讀中，我的精神得到了洗禮，能力得到了提升，網絡教研給我帶來了幸福感。

二、QQ群，提升了我的教學

基于對生物教學的熱愛、對網絡教研活動的熱情，2011年，我先后加入“南昌市中學生物教師群”、全國“教學考試——生物群”和全國“教學考試生物2群”。

在QQ群中，我將遇到的教學困惑進行提問，得到了網友的熱烈回應，大家從自身經驗、教學案例進行解答，在自由交流中，我的認識逐漸變得明晰，感覺到新興的研討方式有助于喜愛網絡教研的教師實現專業成長。另外，QQ群跨越了地域限制，很多專家、名師面對面地交流與探討，為教師提供了暢所欲言、提升教學素養的平臺。網絡教研方式正在改變我的學習方式、工作方式乃至生活方式。

三、網絡教研，我的成長階梯

1.網絡教研促進了我的思想升華

隨著視野的開闊，我對自身的思考也在逐漸加深。每天閱讀后，我都習慣于理順自己的思路，并記錄下來，寫一些隨筆。因為積累多了，我也試圖投稿。2012年，我撰寫的教學論文《自主、探究、合作——我的課堂我們做》收錄至江西省教育廳教學教材研究室主編的《普通高中新課程教學指導與案例評析》（ISBN 978-7-5392-6773-9）系列叢書中；2013年12月，我的論文《抓住教育的時機》參加江西省第五屆普通高中新課程實驗論文評比，獲得一等獎；《早戀早疏導》發表在《課外閱讀》雜志2013年第9期；《芻議新形勢下的網絡教研》發表在《知識窗》雜志2016年第1期，所有收獲都要感謝網絡帶給我的閱讀與思考。

2.網絡教研讓我受益匪淺

2010年，在江西省生物教師教學能手評比中，我通過網上查閱了大量資料，求教專家教師，以及同事、領導的幫助，最終獲得了一等獎；2014年，在南昌市第七屆園丁杯比賽，我通過多次聽課、評課、磨課，并拿出教案與QQ群和博客里的朋友共同研討，征求意見和建議，然后結合實際認真修改，最后我獲得了教學競賽課堂教學個人獎高中組二等獎；2016年，在南昌市教育局組織微課制作競賽中我獲得一等獎。綜上所述網絡教研讓我受益匪淺。

從教13年，我在教育中獲得了鍛煉和提高。網絡教研如同階梯，成就了我的成長，讓我學會了思考，學會了珍惜，懂得了付出。未來，我將以高度的事業心和責任感，投入到教育教學中。

（作者單位：江西省南昌市豫章中學）