淺談當前我國的技工教育現狀與發展策略

王軍

摘 要：職業教育是我國當前教育體系中非常重要的一部分，特別是隨著近幾年我國經濟發展的轉型，對于專業型技術人才的需求呈明顯的上升趨勢，這對于職業教育來說是很好的發展機遇。技工教育是職業教育中的很重要的部分，是目前我國人力資源建設的重要基礎，也是當前提高勞動者素質的重要途徑。

關鍵詞：技工教育；現狀問題；發展舉措

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.008

職業教育是我國社會主義教育體系中非常重要的一部分，它肩負著為社會培養具備一定專業技能的實用型人才的重要使命，已經成為當前我國人才體系中不可缺少的環節。然而，當前我國的技工教育發展是不順利的，上個世紀末高等院校的擴招使選擇技工學校的學生越來越少，而且成績也相對較差，甚至有些學校到了發展舉步維艱的境地。筆者作為一線教師結合工作談談自己的一些認識。

一、當前技工學校發展的狀況和問題

當前在國家的大力提倡和政策的支持下，職業教育越來越被重視，但從現實發展來看，技工學校的現狀是不容樂觀的，主要表現在：

（一）生源狀況的嚴峻性

很多選擇進入技工學校學習的學生是因為成績不達標被迫選擇進入技工學校的，這一方面意味著學生們對于學校專業學習從內心來說不情愿，學習積極性也往往不高；另一方面，從現實來看受各地招生政策的影響，技工類學校的招生雖然存在自主招生的一些權利，但是主要依靠的還是當地教育機構制定的招生政策在進行招生，技工學校往往是在較后的批次錄取，學校在生源選擇上可選性基本上沒有，往往在別人的后面拾遺補漏，這一方面導致生源總體狀況不理想，另外一方面也使得技校的招生周期拉長、成本增高，為了招夠學生往往把招生的門檻放得越來越低，廣泛接納初中流失生，造成了技校生源短缺、素質低下的后果。

（二）軟件、硬件發展的失衡

教學質量是學校發展的生命線，職業教育也是如此。從表面上來看，隨著近幾年國家對于職業教育的重視，技工學校的辦學條件得到了很大的改善，無論是教學設施，還是學校的建筑，如教學樓、宿舍樓、操場等都有了很大的變化，但這只是表現在硬件設施的進步之上；從學校的軟實力來看，相對于硬件環境的變化，這方面明顯是跟不上技工學校的發展的，如辦學理念、管理體制、管理特色、人才培養的成材率等方面和自身的硬件條件是有一定的差距的，甚至個別學校是與自己的硬實力很不匹配的，這無疑會影響技工學校的進一步發展，如果不抓“內涵”，不苦練“內功”，技工教育不可能獲得真正的進步，學校也不會真正實現教育發展的質的飛躍。

（三）與社會需求的脫節

技工教育的發展方向是為社會培養所需的具備初、中等專業技能的人才，滿足當前我國社會經濟轉型對于技能型人才的需求。但是從現實來看，目前的技工教育明顯存在著與社會需求之間相互脫節的狀況。問題主要表現在：權力分散，發展目標不明確。很多技工學校目前是多方辦學，因此就是多頭管理，且缺乏工作上的相互協調和配合，存在著各自為戰的情況，使整個學校辦學缺乏整體和全局意識，專業設置存在重復的問題，工作效率不高。

二、技工教育發展的對策分析

目前，隨著我國社會轉型進程的加快，對于專業型、技能型人才的需求呈井噴式的增長趨勢，尤其是沿海工業相對發達的地區已經在出現技術工人“用工荒”的局面，這樣良好的市場需求無疑給技工學校提供了非常好的發展機遇。

（一）苦練基本功，增強自身軟實力

目前，各行各業的競爭都很激烈，教育領域也不例外。對于技工學校來說要想生存和發展必須要適應競爭，主動地參與到競爭中來。對于學校來說，要苦練自己的基本功，用實力說話，用學校的發展成績來獲得學生、企業和社會的認可。

具體來說，學校首先要抓好自己的教育教學質量，這是學校生存和發展的生命線。據此，學校首先要加強自身的管理，規范學校管理的規章制度，做好招生宣傳工作，力爭盡可能地改善生源，保證學校的發展規模。其次，學校要針對學生實際，特別是學生入學初學習基礎薄弱、學習習慣較差的現狀，采取針對性舉措，做好入學教育規范學生行為。針對學生學習基礎較差的現實，適當降低學習難度、調整教學方法引導學生逐漸入門，這樣學生才可能慢慢地體會到學習的樂趣，學習積極性才可能提高。加強對外聯系，特別是主動地“請進來、走出去”，去學習兄弟學校和先進地區的良好的辦學經驗，結合自己實際加以消化和利用，真正為我所用。

（二）主動求變，做好教育教學改革工作

創新是民族進步的靈魂，學校的發展也離不開創新的推動。目前很多技工學校在教學過程中完全是在遵循著教學大綱進行教學，教學模式相對死板。我們都清楚技工學校的教學是針對當前的社會需求或者市場需求的，只有符合市場需求，學生學習的內容才更實用，學生在就業的過程中才可能容易一些。所以技工學校要有創新的意識，主動求變，做好教學的改革工作，要本著“貼近市場辦職教，圍繞搞活做文章”的原則，樹立學校教育服務于經濟建設的新理念，創造性地改革和發展技工學校的教學工作。以質量為根本，深化教學改革。我們必須以企業和社會為服務對象，把培養社會需求的各類人才當作職業教育的出發點和歸宿點，找準提升質量的突破口和著力點，建立一套有利于提高質量的保障體系和運行機制，以提高職業教育的教學質量和辦學效益。

（三）理論教學與實踐教學緊密結合

技工學校的教學工作既需要使學生學技術，更離不開理論學習的支撐，據此技工學校要立足于學生發展和市場需求的現實，大膽進行知識的整合。結合學生專業學習的特點，來科學地安排文化課與專業課、專業理論課與專業技能課的課時比例，培養學生的綜合職業能力，加大技能和謀生能力的培養力度，增強學生的改革和創新意識，才能使其以一技之長和良好的職業能力立足于社會。

（四）加大推薦就業力度，轉變學生學習態度

許多學生上技校的目的很明確，就是將來畢業能有一份好工作。如果就業前景不明朗，將給學生管理帶來極大的負面影響。為此學校應加大學生推薦就業的工作力度，積極開辟新的就業單位，以在學生中產生積極影響，使學生由被動學習轉向主動學習。學校應全面貫徹“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”這一教育理念，提高學生素質，保證學生質量，使學生滿意、家長滿意、用人單位滿意、社會滿意，全力打造技校教育的精品工程。

總之，技工教育作為我國職業教育中非常重要的組成部分，在我國人才培養方面發揮著非常重要的作用。技工學校要有憂患意識、危機意識，在困境中主動求變，大膽進行教育管理的創新，不斷提高教育教學水平，爭做合格的職業教育。