構建初中政治高效教學策略淺析

張慶敏

摘 要：在以人為本的初中政治教學中，教師要把握新課改的教學理念，針對教學內容和學生的學習興趣精心設計教學內容，激發學生的學習主動性，讓他們在積極思考的過程中掌握政治知識，培養他們的政治思想，提高他們的政治素質。在課堂教學中，教師要對學生進行及時引導，讓他們在主動學習中掌握教材中的政治知識，實現高效課堂教學。

關鍵詞：初中政治；高效教學；多媒體；合作學習

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0067-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.041

在初中政治教學中，教師在構建高效的課堂教學時，要結合學生的興趣進行教學設計，采用多樣化的教學方式激發學生的學習主動性，讓他們在積極的探究過程中掌握知識，提高他們的自主學習能力。在教學過程中，教師要加強對學生學習方法的指導，使他們發揮思維，用有效的學習方法自主探究教材內容，隨著思維的不斷深入，高效地完成學習任務，促進政治綜合能力的提高。

一、根據學生的興趣設計教學，提高他們的學習主動性

在學習過程中，學生只有對學習內容產生興趣，才能激發他們的主動探究積極性，激發他們的積極思維，讓他們有效運用已有的知識進行探究，加深他們對知識的理解。在初中政治知識教學中，教師要根據學生的興趣進行設計教學內容，使教學的每個環節都對學生產生吸引力，使他們認真閱讀教材內容，通過積極思考掌握政治知識。在設計教學時，教師要改變單一、枯燥的教學方式，從他們的興趣點出發選擇教學方式，采用趣味性的教學方式激發學生的探究熱情，讓他們積極主動的投入到學習中，發揮學習主體的作用，在探究中掌握新知識，促進他們政治思維的發展，提高他們的學習能力。例如，在教學《公有制經濟》時，教師可以把生活中的事件和教學內容結合起來，讓學生在分析事件的過程中，進入到對公有制經濟的探究中，深刻理解所學內容。

二、加強師生互動，引導學生進行深入探究

在傳統的初中政治課堂教學中，教師采用講解和測試的方式進行教學，使學生被動接受大量的知識。在枯燥的學習過程中，學生對學習內容不感興趣，只是在教師的嚴厲要求下進行死記硬背。在被動的學習方式下，學生沒有機會對知識進行深入分析和思考，導致他們的政治思維不能深入發展。在教學改革中，教師要改變傳統的教學方式，從培養學生的主動學習意識入手進行教學設計，給學生提供充足的思考時間和自由的探究時間，讓他們深入探究教材內容，在已有政治知識基礎上進行思考，加深對知識的理解。在學生進行積極探究時，教師要對學生的學習進行關注，在他們遇到問題時進行及時引導，讓他們順利積極學習，沿著正確的方向進行探究，提高學習效率，促進他們政治探究能力的提高。在積極的師生互動中，為了提高學生的自主探究效率，教師可以根據教材的主要內容設計一些啟發性的問題，讓學生在解決這些問題的過程中深入思考，加深對知識的理解，促進他們政治思維的深入發展。

三、結合多媒體進行教學，拓展課堂教學內容

隨著多媒體在教學改革中發揮的重要作用，越來越多的學科教師選擇了用多媒體進行教學。在初中政治教學中，教師運用多媒體進行教學，給學生提供了一個豐富、有趣的教學情境，能激發他們的學習興趣，使他們認真探究多媒體中出示的內容，在積極的人機互動下完成學習任務，激發他們對知識的理解。在多媒體教學中，教師可以根據教材內容設計多媒體課件，通過課件把抽象的知識直觀化，讓學生在多媒體課件的指導下進行學習，有利于促進他們思維的深入發展， 讓他們高效地掌握教材內容。利用多媒體教學，不僅能讓學生深刻地掌握教材中的知識，教師還可以進行教學內容的拓展和延伸，拓寬學生的知識面，讓他們掌握更多的知識。在多媒體創設的政治課堂上，課堂氛圍活躍，有效激發了學生的學習主動性，讓他們在積極的狀態下探究課件中的問題，使學習過程充滿了樂趣，激發了他們的學習興趣。

四、自主學習和合作討論相結合，提高學生的學習能力

在初中政治教學中，教師在引導學生進行學習時，既要注重激發學生的主動學習意識，讓他們對知識進行自主探究。同時還要注重學生之間的合作討論，通過積極地合作，加深學生對知識的理解和掌握，有效解決他們在學習過程中遇到的問題，促進他們思維的深入發展。在教學過程中，班級中的學生能力有好有差，對知識的掌握程度也不同。教師要根據教材中的重難點問題組織學生進行合作學習，在自主探究的基礎上發表自己對知識的理解。通過討論，學習成績較好的學生對知識的分析和理解能對其他學生起到啟發和引導的作用，使每個學生都能加深對知識的理解，促進小組中所有成員的共同進步。在合作過程中，教師參與到小組討論中，和他們共同分析教材中的知識，利用學生對教師的信賴進行指導，使學生在教師的指導下掌握正確的思考方向，深入理解教學內容。

五、加強教學實踐，提高學生運用知識的能力

實踐教學能有效提高學生的參與能力，讓他們在分析實踐問題時充分運用掌握的政治知識，有利于提高他們運用知識的能力。在初中政治教學中，教師在加強課堂教學的同時，要組織學生進行社會實踐活動，讓他們在實踐中進行思考和分析，提高他們運用政治知識的意識，使他們在實踐活動中獲得提高和發展。在組織實踐活動時，教師可以采用訪問、調查、參觀、報告會等活動，讓學生在實踐活動中受到影響和教育，激發他們學習政治知識的信心，讓他們積極主動地進行學習，不僅在課堂學習中發揮學習主體的作用，在實踐活動中同樣要發揮積極參與的精神。在實踐活動中，教師要加強和學生的溝通交流，提高學生的認識，讓他們的政治意識獲得提高，能用政治知識分析社會中的現象和問題，提高他們的政治綜合素質。

總之，在初中政治教學中，教師要深入探究教材內容，從學生的興趣出發進行教學的優化設計，使學生在課堂教學的每個環節都能積極參與，發揮他們的學習主動性和思維的創造性，深刻理解教材中的內容，提高他們的政治綜合能力。在教學過程中，教師要加強和學生的互動交流，積極參與學生的探究活動中，和他們針對教材中的知識點進行討論交流，促進學生思維的深入，掌握教材中的重難點知識，實現高效的課堂教學。