用愛育人 潤物無聲

秦美云

摘 要：“沒有愛就沒有教育”“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，這是教育家陶行知對教育的真知灼見。作為一名班主任，以陶行知老先生的教導為座右銘，常常提醒自己要關愛每一個學生，用心教育每一個學生，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。

關鍵詞：愛心；誠心；細心；耐心；心靈交往

從走上教育崗位的第一天起，我就開始了我的班主任生涯，十幾個寒來暑往、雨雪冰霜，班主任工作的酸甜苦辣使我深深地感悟到：班主任工作關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。教師要用愛心去打開學生心靈的窗戶，用誠心幫助學生克服困難，用細心去呵護學生稚嫩的心靈，用耐心去哺育其健康成長，這樣我們的教育才能達到用一個心靈去塑造另一個心靈的境界，才能到達教育藝術的最高頂峰——與學生心靈交往的和諧境界。

一、用愛心去打開學生的心靈窗戶，讓師生親密無間

對于兒童來講，幸福的童年并不僅僅是物質上的滿足，更重要的是讓孩子的心靈、智慧、體魄得到全方面的發展。因此，我們做教師的不僅要教給孩子知識，更重要的是教給學生以愛，愛他人、愛學習。用愛心打開學生心靈的窗戶，讓師生之間親密無間。

二、用誠心去幫助學生克服困難，讓學生信任老師

用誠心幫助學生，建立融洽的師生關系，讓學生在學校、班級體驗和感受到家一樣的溫馨，從而促使學生全身心地投入到學習中去。小欣是我們班上一個經常不做作業的學生，有一次我發現她的作業又沒有做，卻從她的作業本中飄落出這樣的一張小紙條：“爸爸！女兒很愛您，但是也很愛我的媽媽。請您以后不要喝太多的酒啦，因為您每次喝醉后都會打媽媽。您知道嗎？當您動手打媽媽的時候女兒的心里在滴血。爸爸您知道嗎？”看到這張小紙條我回想起小欣的那種與年齡極不相符的憂郁眼神，我終于明白了小欣平時不做家庭作業的真正原因。于是經過精心準備我進行了幾次特殊的家訪，后來發現小欣的眼神恢復了往日的光彩，臉上也露出了久違的笑容，慢慢的學習成績也有了一個大幅度的提高。小龍是我班的留守兒童，一次偶然的機會，我發現中餐的時候他在教室里啃紅薯。在我的深入了解下，得知他的母親因病去世了，體弱多病的爸爸在外面打工養家和償還母親生病所欠下的債務，小龍每天中餐要么吃紅薯，要么冷飯拌老干媽。得知這個情況后，我的心都碎了。我毅然擔任他的“代理媽媽”，通過同學結對幫扶、雙休日邀請他到家玩耍和全班同學一起為他過生日等措施，他感受到了家的溫馨，整個人開朗了，學習進步了。后來，他考上了理想中的醫科大學。

其實每個人在童年時期，特別是少年時期和青年時期都應獲得精神生活的完滿和幸福。因而，關心和愛護學生絕不是膚淺的微笑，無原則的遷就，更不是聽之任之，而是滲透著一種崇高的責任感和理智感的愛，是教師用自己的誠心去換取學生的真心，并使其發展成為一個“整體的人”，使學生與自然、與社會、與自我和諧地發展成為一個人格完整的人。

三、用細心呵護學生稚嫩的心靈，鋪就成功之路

考試、測試是學生經常經歷的事情，在教師的眼里也是再不平常不過的事情。但是要求我們正確對待其結果，如果不能處理好，勢必會傷害學生的自尊心和學習的積極性，也會極大地拉大老師和學生之間的距離。從本質上講，每一位學生都有把自己的學習提上去的良好愿望，但由于智力、學習方法等多方面的因素影響，有些同學學習成績就可能比較差。對于這些學生教師應特別注意！要因人而異，對錯誤進行理性分析，將其做得不對的或以前沒有理解的地方當面一一指出，并將不懂的地方一一講解。這樣才能做到不傷害學生的自尊心和學習的積極性，為學生鋪就一條走向成功的坦途。

四、用耐心哺育學生健康成長，讓學生學會做人

教育的最高準則是什么呢？筆者以為學會做人才是教育的最高準則。愛因斯坦曾經這樣告誡人們，學校最終的目標應該是：青年人離開學校時是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。在學生成長的道路上不可能沒有一些磕磕碰碰、跌跌撞撞，教師應該伸出援助之手，用我們所特有的耐心來哺育學生健康成長，做他們成長的導航員，在教育的過程中滲透一種積極向上的思想。我們為人師者應傾其所學、竭盡所能，用其耐心來哺育學生的心靈健康地成長，幫他們指明人生航向，讓學生學會做人，樹立正確的人生觀。

教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生、有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。

參考文獻：

[1]汪正貴.論學校管理的教育關懷[J].安徽教育學院學報，2001（5）.

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