互動式教學在初中語文教學中的應用

李霞

【摘 要】

互動教學的主體是同學們，采用互動式教學有助于培養同學們對學習的好奇心，讓他們更主動地進行學習，取得更大的進步。將互動式教學運用到中學作文的教育當中，有利于增強教師和同學們的交流，激發同學們學習興趣，讓課堂教學更高效。

【關鍵詞】

互動式教學 初中語文 教學應用

目前中學語文教學老師依然是主體，對學生群體不夠重視。因此同學們的學習欲望低，阻礙同學們的進步，教學質量也難以提升。但是互動式教學很好地迎合了新課改的需求，使用互動教學，增加師生交流的次數，能夠提升教學質量，營造和諧的學習氛圍。老師應當摒棄傳統思想，多與同學們溝通交流，創建良好的師生氛圍，采用小組合作學習的模式推進互動式教學的運用。

1.互動教學的概述

互動教學就是將教學過程看作是一個動態發展的教與學統一的交互影響和交互活動的過程，讓學生在互動的過程中增長知識，培養能力?；咏虒W是一個互動的過程，它與傳統教學模式有著本質不同?；咏虒W注重的是師生之間的互動，在這種互動過程中，學生的主體地位得到了重視，可以更好地激發學生的積極性，讓學生主動參與到教學中來，讓學生在互動的過程中學習知識，培養能力?；咏虒W是傳統教學模式的一次革新，它打破了傳統教學的束縛，為現代教學的發展提供了動力，有助于教育事業的更好發展。

2.互動教學在初中語文教學中的應用

2.1觀念的轉變

如今新課改的大環境下，傳統的教學模式已經不在適用，這一模式老師作為課堂主要領導者，同學們的作用并不明顯，對同學們學習知識并無益處。但互動教學則能很好的彌補這一點，在老師和同學們互相交流時，同學們的主體作用便十分明顯。所以，在課堂上，老師的思想發生改變，注意到同學們的主體性，增進交流，教學效果才會好。比如，在學習《春》這一課的時候，老師可以讓同學們自主瀏覽文章，之后要求他們問一個問題。像一位同學問：課文為何詳細描寫雨景？我回答他：春雨作為春天經典的一幕，描寫雨景能夠很好的表達春天的特征，寫出春天的生機與活力?；卮鹜曛蟮珕栴}同學們在描寫雨景時為何對樹葉與小草進行詳細描寫？利用這樣的方式和同學們進行交流，刺激同學們思考，拓寬他們的思維，讓他們對文章內容有深入的了解，讓教學更有質量。

2.2建立良好的師生關系、生生關系

中學語文互動教學是否有效，老師和同學們的關系以及同學之間的關系很重要。若老師與同學或者同學之間關系不和諧，互動就很難進行，教學質量也就很難得到保障。所以，創建和諧的師生關系與生生關系是推動互動教學發展的必經之路。身為老師，我們應當當下身段，用朋友的身份融入同學們當中，和同學們打好關系。在課堂上，老師應當適當調整自身教學態度與教學術語，不可過于冷漠生疏，應激勵同學們積極參與教學，表揚主動回答問題的同學，促進師生交流。并且老師也要指引同學們培養友情，在相處過程中，提升默契，多多互動。

2.3積極地開展小組合作

總體來說，老師和同學們是教學過程中必不可少的兩個主體，如今老師和同學們的交流還須改良，一處是因為二者年齡差距大，存在一定的交流障礙，傳統的教學模式形成了老師提問同學回答的習慣，單向的交流比較難以提升教學質量。而另一處則是就同學們來說，內心往往是害怕老師的，擔心自己的錯誤解答會受到老師的批評因此不敢主動和老師交流。像這樣，老師可以用小組合作的方法解決。小組合作，顧名思義，就是用小組合作的形式來學習，讓同學們之間能夠更好的交流學習，并讓每個小組在學習完課文之后問一個問題，每個組針對這個問題進行探討，這樣能夠刺激同學們的學習興趣。在小組合作學習時，同學們對問題的探討可以讓他們進步的更快。教師也可以組織同學進行演講，演講除了教會學生們如何在公共場所中進行流利、清晰、完整地語言表達以外，還可以提高學生對于信息的獲取、分析、篩選以及處理的能力，幫助學生們做到良好的語言素材的積累，提高學生們的思維能力。

2.4充分發揮多媒體教學手段的作用

如今是一個信息時代，多媒體在教育領域也得到了普遍的運用，多媒體集聲音，文字，圖片，音頻，動畫于一體。采用多媒體輔助教學，能夠讓教學內容更生動，同學們也可以從中汲取新知識，有利于和諧課堂氣氛的形成，讓同學們更積極主動的參與到學習中來。在進行初中語文教學時，老師們要對多媒體有所了解，明白其優劣，積極采用多媒體進行輔助教學，推動互動教學的進行，給互動教學創造和諧氛圍，讓同學們學的輕松，學的愉快。

2.5加強自我學習

在初中語文教學中，教師有著重要的作用，教師可以更好地引導學生學習，鼓勵學生主動地參與到教學中，從而提高教學的有效性。在情景扮演環節過后，老師再將蜻蜓尾巴與眼睛的特點功能以表格的方式呈現給學生們，增強學生們的印象。由此看來，口語交際方式既能夠幫助學生們更加自信、準確地表達自己的思想感情，而且還能夠與時俱進跟上新課改的時代潮流，培養當今社會所需要的全能新型人才。

【結 語】

順應新課改的要求，以學生為主的教學觀念慢慢形成主流，這樣的觀念能夠刺激同學們的學習欲望，讓同學們積極參與學習過程?；咏虒W是此觀念下形成的一個新型教學手段，它重點關注老師與學生以及同學之間的交流，旨在讓同學們在交流中汲取新知識。將互動教學運用到初中語文課堂上，不僅有利于掙脫傳統思維的約束，拓寬同學們的思維，還能夠營造良好的課堂氣氛，提升教學質量。

【參考文獻】

【1】陳永琪.關于互動教學在初中語文教學中的應用分析【J】.學周刊，2017（06）

【2】敏建新.淺談互動教學在初中語文教學中的應用【J】.中國校外教育，2013（05）