提高高中語文作文教學質量的探究

顧玉蘭

【摘 要】

高中語文作文的主要寫作題材是議論文，相對于記敘文與抒情文的創作更為困難，對于學生知識能力的綜合運用加強，特別是作文中例證的使用。學生對于語文作文的恐懼也因此加劇，教師的教學能力也得到了更大的考驗。本文結合當下的高中語文作文教學現狀，提出自己的教學策略與教學理念，以期對作文教學有所幫助。

【關鍵詞】

高中 語文 作文 質量

0.引言

作文是高中語文作文教學的重要內容，是展現學生學習水平與語文綜合能力的重要標準。從學生的作文能力的高低可以明顯的看出學生語文學習效果，從而進行有重點的學習與補足。同時，語文作文在高考中占有重要的地位，如果語文作文的得分較低，那么語文的整體成績就會下降，拉低整個成績。不僅如此，我國對于高中語文教學越來越重視，甚至有些高考改革方案是要將語文的成績上升至180分，相應的語文作文的分數也要升高，其重要地位也是不言而喻的。因此，有效的提高語文作文的教學質量是對學生的負責，也是對教師自身的負責。

1.當前高中語文作文教學現狀

從當前的語文作文教學的現實中可以看到很多的問題，這些問題嚴重影響了學生的語文作文的寫作與語文作文能力的提高。首先是高中語文作文形式陷入僵化模式，缺少情感。誠然，高中語文作文是以議論文為主要的寫作題材，需要理性與冷靜，不能過多的加入自己主觀的情緒，但是這并不意味著學生不能再作文中體現出自己的情感。學生可以通過不同的作文結構，抒發自己情緒?？墒菑默F今高中生的語文作文中，我們很難看出有什么不一樣的結構，往往陷入議論文特有的結構模式：“中心論點+例證”的固定結構限制學生情感的自由表達。其次，過多的強調題材的準確性，不能寫成“四不像”的文章。過度的強調這一問題導致學生不能夠發揮自己的思維，只能在特有的框架中小心翼翼的文成作文的寫作。最后，素材的匱乏，千篇一律。學生的文章中總能找到幾個一樣的例子，并且是在證明不同的論點。同時也會有用的爛掉的素材，可見學生的素材積累是多么的匱乏，而且對于素材的把握也不夠到位，竟然可以用于多種論點。如果這些問題得不到解決，學生的作文能力是不能得到有效的提高的。

2.提高作文教學質量的意義

作文是對學生語文作文綜合能力的考察，同時也是檢驗教師語文教學能力的重要衡量標準。優秀的語文教師一定是能夠培養出寫優秀文章的學生，同時寫出優秀文章的學生其語文學習的綜合能力也不會低到哪去。提高語文作文教學質量是培養學生組織材料能力的關鍵。議論中最為重要的是在于材料的有效使用與組織，這樣寫出的文章才能算是上層之作。有效的語文作文教學是能夠完成這一點的。其次是學生的思維能力在作文創作中得到有效的提高。語文作文結構的編排以及語言的組織都是需要內在的邏輯，如果前言不搭后語，那么這樣的一篇文章時不可能寫成功的。因此高質量的語文作教學是培養學生邏輯思能力的前提。

3.提高高中語文作文教學質量的措施

3.1提高學生寫作興趣，激發創作活力

興趣是最好的老師，學生有了作文的興趣，才會愿意寫作文，變被動的學習為主動的學習。因此，我們教師要重視學生興趣的激發，運用多種方式，激發學生的寫作興趣，從而使學生產生寫作的沖動和欲望。首先是尋找學生寫作的興奮點，只有刺激其興奮點學生的寫作積極性才能夠得到有效的激發。作為語文老師，我很清楚的指導高中的女生與男生都喜歡怎樣的寫作主題，因此我在平時訓練中會給女生與男生布置不同的寫作訓練內容。比如，女生就會讓它們寫一寫短篇的愛情小說或者是對于自己喜歡的偶像的相關介紹，但都必須是完整的作文。男生就會讓他們寫一寫玄幻小說，或者是打斗場面的描寫。相較女生而言，男生對于實事的關注是比較密切的，因此也會讓男生寫自己對于最新事件的觀點。針對不同的興奮點進行不同的訓練是寫作訓練的有效措施。其次多鼓勵，少批評。作文是學生思想的體現，是生冥思苦想的成果，來之不易，教師應該給予尊重和理解，尤其是后進生的習作，多數質量較差，對此，我們教師更要善于發現他們作文中的閃光點，哪怕是一個精當的詞、一個優美的句子，都應及時地給予鼓勵和表揚，進而打破學生畏懼作文的心理，使其愛上作文。

3.2重視讀書和觀察，積累作文素材

作文素材是寫作的依據，是學生寫好作文的基礎。在作文教學中，我們要重視作文素材的積累，運用多種方法，幫助學生積累作文素材，從而使學生在寫作時有話可說、有內容可寫，輕松寫出好文章。高中語文作文的主要題材是議論文，因此，是需要大量的素材與材料來支持自己寫作的觀點的。首先，學生通過閱讀大量的書籍來增加自己知識的儲備量。我會給學生推薦書籍，并且在不影響教學進度的情況下，抽出一節語文課的時間進行閱讀自習，學生閱讀自己帶來的書本，并且在最后十分鐘的時候與自己的同學進行分享與交流。其次，從生活觀察中積累素材，特別是對社會現象以及時事新聞的了解，密切關注自己的周圍生活。我會要求班級訂一份雜志，比如《南方周末》，或者是一些報紙，在班級進行傳閱，通過這樣的方式有意識的引導學生注意留心自己的生活，從生活中與社會中及積累自己需要的素材，擴大自己的眼界與心境。生活是寫作的“源頭活水”，生活越豐富多彩，寫作素材就越充足，作文內容就越豐富。

4.結束語

總而言之，語文教學必須重視作文教學給學生帶來的重要影響，一定要有針對性的進行教學措施的改革?？梢酝ㄟ^激發學生的寫作興趣、培養學生觀察生活與積極閱讀的習慣來增加其素材等方式，提高高中語文作文的教學質量，促進學生語文作文能力的提高以及語文綜合素質的發展，最終實現語文作文教學目標。

【參考文獻】

【1】王瑞霞.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性【J】. 教育教學論壇，2013（10）

【2】劉家強.新課程標準下高中語文的作文教學【J】. 教育教學論壇，2013（14）