樹立革新理念優化課程游戲

徐政群

江蘇省啟東市南陽幼兒園

【摘 要】 《幼兒園教育指導綱要》重點強調了“以游戲為基本活動”的教學理念，作為一名幼教工作者只有大膽踐行課程游戲化策略，才能使幼兒的動手操作能力和創新思維意識得到全面發展，才能寓教于游戲之中。本文闡述了幼兒園課程游戲化教學的良策，值得同仁一起商榷。

【關鍵詞】 生成策略；游戲資源；游戲情境；課程游戲；幼兒教學

自從有了人類，便誕生了游戲活動，正如越國劍橋大學著名教授麥克法蘭指出：“人類一向被定義‘游戲的人”。而幼兒的身心特點決定了他們特別喜歡玩游戲，因此，現代心理學往往把“幼兒期”稱為“游戲期”?！队變簣@教育指導綱要》也重點強調了“以游戲為基本活動”的教學理念，作為一名幼教工作者只有大膽踐行課程游戲化策略，才能使幼兒的動手操作能力和創新思維意識得到全面發展，才能寓教于游戲之中。筆者想幼兒所思，給幼兒所需，在幼兒園課程游戲化改革中獲得了一些收獲，現借此平臺與大家一起分享：

一、嘗試生成策略，把趣味化游戲合理融入課程

趣味化游戲是每一個孩子喜聞樂見的活動項目，有利于調節幼兒的情趣。但目前幼兒學習的語言、數學、美術、音樂等本身不是以游戲形式呈現于出來的，因此，我們應該緊密結合幼兒的身心特點和教學實際所需，千方百計地把游戲有機融入于幼教課程之中，具體可以從以下三條途徑生成游戲：

1.社會領域游戲化。學前兒童往往在老師、父母的帶領下參觀外園社區社會環境，通過幼兒的直接參與和觀察，逐步了解社區解周圍的中小學、郵電局、銀行、醫院、超市等設施，這些社會實踐活動是幼兒生成角色游戲的重要來源，不少幼兒會把自己的親身經歷和趣事借助游戲形式表現出來。

2.文學鑒賞游戲化。這種游戲資源主要通過以下兩種形式：①神態與動作比較突出的角色表演，例如：當幼兒學完《小蝌蚪找媽媽》后，他們就學以致用，在游戲時立即模仿小蝌蚪的動作，可謂其樂無窮；②內容豐富、角色較多、情節性較強的主題游戲，例如，孩子們在欣賞《老鼠嫁女》引后會誘發強烈的好奇心，他們根據老鼠和貓兩家發生的故事自然生成較長時間的主題游戲。

3.教學活動游戲化。在語言、數學、美術、科學、體育、音樂等教學活動中滲透豐富多彩的游戲，能營造師幼互動的良好氛圍。而教學活動游戲化一般包括兩大策略：

其一，整個教學活動全部以游戲形式出現，并可以在規定的時間里重復進行，諸如音樂游戲“找小貓”、體育游戲“老狼抓小兔子”和科學游戲“吹泡泡”等。

其二，游戲局限于每一個教學時段里進行，既可以用猜謎語的方式導入活動，又可以把游戲作為教學活動的壓軸戲，從而讓幼兒鞏固所學的新知識和新技能。這種游戲化教學形式在結構上比較緊湊，有利于提高教學活動的游戲化程度和教學實際效果。

二、深挖游戲資源，使幼兒的課外生活要游戲化

踐行幼兒園課程游戲化是一個系統工程，我們應該牢固樹立“以幼為本”的教學新理念，順應幼兒的身心發展特點和教育規律，積極開展豐富多彩的課外生活游戲化活動：

1.晨間活動游戲化。晨間活動是開展課外活動的重要形式，不管設置“數學區”、“創造區”，還是“圖書區”、“建構區”，幼兒一入園就可以按照自身根據的興趣選擇性參加參加相應的游戲活動。凡是在“創造區”內活動的幼兒，可以張開想象的翅膀發揮主觀能動性，創作出美妙的作品；當幼兒進入“建構區”內，可以利用各種積木堆積成為“小轎車”、“小火車”和小飛機等，從而為迎接新的一天唱響了前奏曲。

2.區角活動游戲化。區角活動游戲主要包括玩角色游戲區、積木區、語言圖書閱讀區、科學發現區等。其中，通過角色游戲區開展游戲活動，不僅激勵幼兒大膽表達自己的獨特見解，而且幫助他們初步了解構建和諧人際關系常識。

3.室外活動游戲化。幼兒園的室外活動是幼兒一日游戲活動的重頭戲，一般通過體育活動的形式來提高幼兒的綜合素質，通過適度的室外游戲，除了鍛煉幼兒的身體以外，還讓幼兒逐步掌握為人處世的要領，并且有效提高了幼兒的團隊合作意識和競爭意識。

4.課間活動游戲化。課間活動雖然時間很短，但也不能采取放鴨子的辦法管理小孩子，應該通過輕松愉悅的游戲活動豐富幼兒的課外業余生活。譬如，我每一天在午餐過后和放學前的短暫時間里，指導孩子們進行形形色色的小游戲，讓他們在潛移默化中享受學習生活的無比快樂。

三、創設游戲情境，激發孩子參與師幼互動的興趣

幼兒喜歡游戲可謂百玩不厭，教師在執教小班幼兒學習數學知識的時候，只有創設趣味盎然的游戲情境，才能激發孩子參與師幼互動的興趣，使小孩子中在爬、滾、摸、打的游戲中認識數學，學習數學：

1.在體育游戲中合理滲透數學教學知識。一般而言，體育游戲逐步培養孩子的操作技能，假如把基本的數學知識融入體育游戲之中，不僅鍛煉了孩子的操作動作技能，而且學到了相應的數學知識，可謂一箭雙雕。因此，我在平時有的放矢地改編體育游戲，將數學知識巧妙地融入其中。譬如載幼兒玩“拍皮球”游戲時，我結合10以內的數數，孩子一邊玩，一邊數數字，不僅玩得不亦樂乎，而且自然掌握了基本的數學知識。

2.根據數學內容創編小游戲。孩子學習數學知識一般在室內進行的，我們可以創編一些簡單的游戲也是行之有效的辦法。譬如，我在執教“按大小排序”的內容時，創編了《我給小兔子排隊》的室內小游戲；在引導孩子學習“圖形”知識時，就創編了《跳房子》等小游戲，教學效果事半功倍。

順利開展幼兒園課程游戲的前景是光明的，道路是曲折的，作為一名幼兒園的工作者，理應不斷更新教學理念，進一步認識幼兒園課程游戲化的深遠意義，充分尊重幼兒在游戲中的主體地位，用童心、愛心、細心和耐心來呵護孩子的健康成長，讓將來實現中國夢的主力軍在學中玩，在玩中學，達到學習和娛樂的有機統一。