教育國際化背景下大學英語教育轉型趨勢研究

馮媛媛+張洪穎

摘 要：英語作為一門國際性語言，掌握必要的英語知識是學生更好地參加國際活動的前提，在國際化的背景下，培養更多的高素質英語人才，是促進教育國際化的重要一步。文章主要闡述了大學英語國際化的發展趨勢，凸顯英語學習的重要性，并立足當下，客觀分析英語教學現狀，探究我國的英語教育轉型之路。

關鍵詞：轉型趨勢；大學英語教學；國家化

中圖分類號：H319文獻標識碼：A收稿日期：2017-05-02

在市場經濟體制下，教育逐漸轉向國際化是必然的發展趨勢，英語在國際合作交流、教育中的地位越來越凸顯，因此，作為國際事務中地位比較重要的中國更應該高度重視英語教育的發展，培養社會急需的高素質英語人才。

一、大學英語教學國際化趨勢分析

1.英語的發展歷史

英語作為國際化的通用語言，在國際經濟貿易中占據著重要的地位，語言交流的順暢，合約之間的相互理解是開展國際貿易活動的前提。語言貿易中的重要地位形成要歸功于英國的二次工業革命的成功，大約兩百年后，英國、美國、法國等國家的經濟都得到飛速發展，促進了以上國家之間的貿易活動。政治、經濟、文化、軍事等各個領域都得到國際上其他國家的高度評價，因此，那時了以英國、美國為首的經濟大國的母語英語成為重要的文化傳播載體。

2.英語的國家化定義

大學英語的國際化發展主要是指英語教學課程的國際化、教學手段教學師資力量的國際化。由于學術層次不同且缺乏職業培訓，基礎教育的國際化發展還并不是十分成熟，教育的國際化主要針對的是學術層次高和高等職業教育領域。

3.英語國際化發展的結構

國際化腳步的加快，促進了英語教育的國際化，英語在大學教育中是不可缺少的一部分。世界上的各個國家都在借助英語來更好地融入國際化進程中，一些國家將英語作為一門普通的外語來學習，如中國、日本、韓國等國家。

二、英語教育轉型的必要性

1.英語教育的現狀

自20世紀70年代我國與美國建立外交關系，英語就得到我國的官方認可并快速普及。目前我國大學中得英語現狀不是十分樂觀，主要包括以下兩個方面的因素。

（1）英語的地位不斷被強調，因此英語教學也逐漸在大范圍內開始普及或推廣，英語成為大多數學校都要開設的課程。

（2）大學英語的教育水平并沒有良好的衡量標準。目前大學中依然靠英語四、六級的通過率來衡量英語教學的好壞，事實證明，很多持有四六級證書的畢業生真正到崗之后，才知以自己的水平根本不能完成基本的英語交流。

相對而言，中小學的英語教學要明顯優于大學的教學效果，既然大學英語教學已經明顯不能適應當前社會對英語的需要，而國際化的大背景又需要我們不斷培養出更優秀的英語人才，那么，大學英語教學的改革就變得勢在必行。

2.大學英語教育的轉型及其制約因素

（1）英語教育的轉型必然會導致很多英語教師的職業生存狀態發生很大變化，大學不斷擴招導致優秀的教師資源不斷被稀釋。

（2）英語專業比較普遍，不但大學教育開設相關課程，很多教育機構也選擇開展相關的教育培訓，這一現象促使大學教師的職業生涯規劃轉型必定要考慮到這一批人的安身立命問題。

（3）轉型缺乏素質過硬的教育人才，教師沒有足夠的知識積累和學習背景，在教育方面往往培養不出格局更高的學生。

三、英語教育的轉型流程

1.前期

對現行的教育模式逐漸加以調整，有意識地增大英語教學課程的比重，打破傳統英語教學的桎梏。

2.中間階段

重新定位英語教育在大學中的重要地位，增設外國語學院，嘗試對一些非英語課程開展雙語教學。

3.完成轉型

更加廣泛地開展雙語教學，進一步為前面兩個環節中表現出雄厚實力的院校提要必要支持，必要時應用沉浸式、全英文教學。

參考文獻：

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