多措并舉提高小學數學課堂教學效率

王如超

【摘要】數學是一門重要的學科，數學知識在日常生活及生產中有著重要的作用，并且隨著時代的發展，數學應用程度的提高，人們對學校中的數學教育提出更高的要求。因此，教師要看到時代的發展的要求，與時俱進，提高數學教學質量與效率，特別是在小學數學教學中。教師要從小學生們對數學的興趣入手，注重他們良好學習習慣的培養，并通過豐富多樣的教學策略引導他們的數學思維，提高教學效率，最終幫助他們學好數學。

【關鍵詞】小學 數學 教學效率

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0140-02

一、小學數學課堂要注重對學生興趣的培養

數學是一門基礎科目，需要學生在學習生涯中長期學習。而小學數學則是小學生們真正學習數學的開始，也正是教師們培養學生們數學興趣良好開端。因此，作為小學教學教師，既然擔當了這個重任，就要認真負責地展開工作，力爭讓每一個學生都能學有所獲，為以后學習生活打下良好的數學基礎。在課堂教學中，教師把課堂上數學教學為的有趣性作為一項重要原則，將繁瑣的內容轉化為有趣的數學知識，以一種更易接受的方式展現給學生。用有趣的游戲或是其他情境培養小學生的數學思維及思考問題的方式。并讓他們看到數學的用處，讓他們認識到數學能用來解決現實生活中的問題，并初步練習用數學解決現實生活中的問題。為了讓這學生們學起來來更簡單，并化解數學的枯燥性，就非常有必要將數學形象化，讓他們數學并不難，并且生活中處處能用到。長此以往，在潛移默化中數學思維就形成了。

二、保持好奇心，引導創造性活動

小學生活潑好動，并對任何新事物有著強烈的好奇心，這種好奇心是非?？少F的，教師一定要保護他們這種好奇心，無數的事實證明好奇心是人類研究未知事物必不可少的一種心理趨向。并且在日常教學中，教師不但要保護還要注意培養他們的好奇心，以更好地激發學生們的求知欲望。只有這樣，他們才能對所學的知識產生興趣并長久保持下去。如，可以當下所學的數學知識與生活中的事例結合起來，或是與一些有趣的事物結合起來，通過幫助他們或引導他們的思路，讓他們學生運用數學知識解釋這此現象，或是解決一些問題，這樣他們才能對數學產生興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只要學生們的學習樂趣增加了，才能有效地提高他們的學習效率，才能更好地引導他們主動地去研究問題，主動尋找問題的答案。在學生們通過認真思考后，不管問題有沒有解決，教師都要加以鼓勵，以幫助他們樹立對學好數學的信心。在數學學習的起始階段，我們要的是他們的興趣與自信心，要的是他們大膽嘗試的勇氣，答案相對于此是將要的。一旦學生們這種良好的習慣培養起來了，教學效率必將事半功倍。

三、發展發散性思維

數學相對其他學科比較難學，其重要原因之一就在于數學是一門邏輯性非常強的學科，且相對枯燥。因此邏輯性對數學學習來說是重要的，但在嚴密邏輯背后，豐富的聯想能力也是不可或缺的，且二者在一定程度上聯系緊密且可互相轉換。因此，在課堂教學中，教師要充分認識到這一點。教師不僅要培養他們的邏輯思維能力，同時還要注意培養他們的聯想能力，特別是發散性的聯想能力。事實證明，只有這樣，學生們才能解決問題的過程中進一步提出問題，才能創造性的解決問題。在課堂教學中，為了引發或是培養他們這種思維能力，也可以通過精心設計創設情境，讓學生充分地去聯想。通過有意識地訓練他們，使他們形成用發散性思維分析問題的習慣。與此同時，還要及時排除定勢思維。從而培養他們靈活解決問題的能力和創造能力，這樣能夠有效訓練了學生的創新意識，最終促進數學素質的綜合提高。

四、在日常教學中滲透數學思想

要想搞好數學教學，讓學生們得到質的提高，培養學生們的數學思想是必要的。只有形成穩固的數學思維，學生們運用數學解決問題的能力才會真正的提高。因此，小學數學教師要特別注意，在日常的數學教學中，要通過在講解中滲透一些數學思想，才能使學生們對數學的認識有所提高，才能使他們對一些數學概念和定理有進一步的了解，才能在解決問題是不至于手足無措。觀察當下小學數學教學，筆者發現，部分教師一時的效率讓學生們機械地記憶一些數學概念，或是通過大量的練習被動記憶一些解題的方法。在這種模式下，許多學生雖然能快速學到一些知識，并能解決部分問題，但問題在于他們知其然不不知其所以然，解決問題時思路總是一片混沌，非常影響他們自信心的樹立。長此以往，要數學的興趣也越來越低了。而數學思想能夠有效地幫助學生們構建解決問題的其中思路，使他們在解決問題時更有章法，通過解決問題還能進一步促進對當下所學內容的理解。數學思想的運用，還可以有效地提高他們分析問題并解決問題的能力，進而數學教學的效率。

五、合理運用多媒體技術

小學生思維活躍且好奇心強，但是傳統教學中板書講授模式并不能滿足他們這種好奇心。并且傳統模式存在許多不足，如在講解一些立體性的事物，或是動態的事物時，學生們由空間想象能力相對較差，一時難以理解。而多媒體輔助教學手段在課堂上運用，特別是在小學數學課堂中的運用，非常好地解決了這一問題，且多媒體形式也非常好地迎合了小學生們的這一特點。教師通過精心設計一些動畫課件，能夠將學生通過想象難于理解的問題非常好地展現出來，增加了他們的感性認識。且多媒體課件能夠極大地吸引他們的注意力，使他們對教師講解的內容充滿了興趣?？傊嗝襟w技術將數學中抽象知識通過動畫的形式有趣的展現出來，調動學生的學習興趣及求知欲望?？梢哉f是變繁為簡，非常有利于學生們對概念和內容的掌握。因此，教師要合理地運用多媒體技術，以進一步提高教學效率。

參考文獻：

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