素質教育背景下初中音樂教學的對應之策

【摘要】現階段伴隨教育改革的大面積推廣，素質教育成為當前全新的教育理念，初中音樂作為藝術學科注重培養學生音樂素養，提升學生審美情趣，以促進學生綜合素養的提升。文章簡要闡述了素質教育前提下，初中音樂教學的優化策略，改善教學質量，優化教學效果。

【關鍵詞】素質教育 初中音樂教學 教學對策

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0198-01

初中音樂教學在初中教學階段的重視度相對不高，這直接導致教學理念及方式的落后，學生音樂素養難以提升。教育改革的推廣促使素質教育在初中音樂教學中得以實施，改善音樂教學理念，不斷創新教學方法，以促進初中音樂教學能夠取得極好的教學成效，謹以本文研究為之后的教學奠定基礎。

一、重視音樂教學

以往的初中音樂教學中，教學只不過都是以形式存在，很多學生對音樂課程本身并無興趣，而教師在教學方法的選擇上也相對比較落后，導致音樂課程教學有效性難以實現。隨著當前素質教育的推廣，現階段初中音樂教學發生了極大的改變，教師對其引起極高的重視，并且為學生創建豐富多彩的教學活動，從而讓學生能夠發現音樂教學的魅力。教師需要從根本上改善初中音樂教學形式，運用比較先進的教學理念去組織教學活動，這樣才能最大限度強化課堂教學效果，增加教學的有效性。

二、音樂回歸本位

傳統初中音樂教學存在一定的教學弊端，并且在教學理念及方式上相對比較落后，無法體現音樂學科自身的價值性，因而在素質教育時代背景下，初中音樂教學必須尋求改變，讓其回歸本位，從某種程度來說是顛覆傳統教學模式，從而讓音樂教學煥發新的光彩，提升學生的綜合音樂素養。所以，在具體教學過程中，必須要遠離音樂教學的誤區，教學過程中培養良好的師生關系，真正讓學生熱愛音樂課程教學。除此之外，音樂教學構建，或是科目教學進步，則需要考慮到素質教育要求，而針對學生來說，他們也需要積極轉變學習態度，真正從內心喜愛音樂。只有教師與學生在理念上達成一致，才能讓音樂的教學功能得以最大限度體現，引發學生共鳴，必要時需融合多方面的內容，比如語文、英文課程等，從而實現跨學科教學。例如：《水調歌頭》，這是蘇軾比較具有代表性的詞作，著名歌手王菲對其進行全新創作，進行譜曲，從而形成全新音樂作品，即《但愿人長久》。教師在實際教學過程中，可以借助多媒體課件，循環播放這首歌曲，讓學生能夠在良好的氛圍中學習，并感知古人情懷，激發學生的學習興趣，促使其對其他學科的學習也給予極大的熱情。

三、明確教學目標

音樂屬于藝術性極強的學科之一，要想達到最優質的教學效果，這其中首要任務就是完善教學目標，清晰的教學目標才能促進初中音樂課程教學取得極好的效果。教學目標指出，學生必須要明確音樂學習的目標，與此同時，為了實現教學目標需要選取恰當的渠道。這其中可以從教育學及心理學層面分析，在初中階段，學生思維相對比較活躍，而且他們的思想并沒有受到思想框架的約束，且他們的形象思維不斷活躍，還有邏輯思維正在成型，從某種程度上在思維上具有極強的可塑性；而對于學生而言，由于其自身限制因素，導致其在對人對事方面具有極大的偏差，教師在進行音樂教學過程中則需要關注學生的人生觀及價值觀，并且對其進行正確的引導。這就需要教師在音樂的篩選上呈現出多樣化，例如：郎朗的鋼琴曲、周杰倫的節奏和布魯斯等，由此能夠最大限度縮減與教師之間的距離，并且能夠從多元化的音樂中選取自己喜愛的音樂。

四、研讀音樂教材，拓寬音樂范疇

教材是學生對音樂的第一認知，這其中包含樂理知識，同時涵蓋演唱技巧，同時也是音樂中心思想的精華部分。因而教師在講解教材內容時，必須要探尋根源，明確知識點之間的關聯性，掌握教學的重點及難點，在這樣的教學前提之下，不斷拓寬教科書內容，然后在課堂教學中全部灌輸給學生，從而讓學生能夠獲得比較全面的樂理知識。除此之外，音樂教學過程中教會學生歌唱并不是主要目的，而是讓學生能夠掌握歌曲中包含情緒及文化意味。例如：《讓世界充滿愛》教學過程中，教師不僅僅要求學生掌握演唱技巧，更重要的是能夠通過歌曲探究愛的含義、愛的呈現方式等。在上述疑問中能夠掌握歌曲內涵，在演唱過程中能夠更好的表達思想情感。換言之，在教學初始階段，教師必須要做好適當的前導措施，這樣才能讓學生受到音樂的感染，從多媒體課件中掌握所學知識，繼而點燃學生的學習激情，更重要的是調動學生的學習興趣。從某種程度來說，音樂教學也屬于美育教學的一部分，讓學生不僅能夠掌握美，還能最大限度發現美。

五、結語

綜上所述，初中音樂教學在素質教育的推廣過程中，教學模式發生極大的轉變，并且在教學理念上得以創新，從而推動初中音樂教學迎來新的發展階段，增加學生的學習積極性，讓他們能夠對音樂學習給予極大的興趣，從根本上優化課堂教學效果，以促進初中音樂教學帶給學生良好的視聽感受，這樣的音樂教學才能滿足當前教學要求。

參考文獻：

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作者簡介：魯樹海（1975.11-）河北省唐山市灤南縣人，大學本科學歷?，F任職于灤南縣馬城鎮馬城初級中學，中學一級教師，任初中音樂課，研究方向：初中音樂教育。