高校輔導員借助新媒體如何開展思想政治教育

【摘要】隨著信息技術的不斷發展，互聯網由于具有開放性、廣泛性、快捷性等特點，成為了一種新的媒體形式，也是傳統媒體發展的重要趨勢。而由于新媒體中包含著大量的錯誤信息和思想，會對學生的思想觀念產生極大的影響，這也就給高校輔導員的思想政治教育工作帶來了新的挑戰。本文通過分析新媒體在思想政治教育中的優越性，提出了高校輔導員借助新媒體開展思想政治教育的方式，達到了利用新媒體提升思想政治教育水平的核心目的。

【關鍵詞】輔導員 新媒體 思想政治教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0038-01

一、新媒體開展思想政治教育的優越性

1.新媒體覆蓋面廣

首先，利用新媒體進行思想政治教育，具有一定的學生基礎。在經濟高速發展的背景之下，計算機和手機幾乎已經普及，絕大多數學生都會利用計算機和手機上網瀏覽信息，并進行交流。因此，高校輔導員通過新媒體進行教育，必然會具備一定的學生基礎。通過互聯網平臺的方式，可以保證推送的消息能夠傳達到每個學生手中。其次，由于新媒體是基于互聯網而存在的，通過新媒體可以與其他的教育平臺進行對接，從而吸取其他教育平臺中的相關教育資源，在促進學生思想政治教育的過程中，給學生提供更多的學習資源，從而促進學生學習水平的不斷提升。

2.新媒體傳播方式多樣化

傳統的高校輔導員思想政治教育主要是通過輔導員在了解學生實際情況的前提下，通過與學生進行深入的溝通和交流，或是以小型會議的方式對學生們進行講解等方式進行的。然而，由于學生對輔導員天然帶有一種敬畏心理，很難放輕松的與輔導員進行交流，導致輔導員難以了解學生心中的真實想法，使得思想政治教育的教學水平有限。而通過新媒體，輔導員不僅可以通過文字的方式對學生進行教育，還可以融入視頻、音頻、圖片等多元化的教學方式，一方面，能夠使得學生獲得更加新奇的教學體驗，提升學生思想政治學習的積極性，另一方面，在虛擬的網絡環境中，還能夠讓學生放下戒心，深入的與輔導員進行交流，有效的提升了學生思想政治教育的教育水平。

3.新媒體成本較低

目前，絕大多數新媒體或互聯網平臺都是可供免費使用的，高校輔導員通過新媒體進行思想政治教育，其成本主要是流量的費用，而隨著通訊技術的不斷發展，流量的費用愈發低廉，甚至可以不消耗流量進行使用，也就使得新媒體下的思想政治教育幾乎不存在教育成本，給高校輔導員使用新媒體進行思想政治教育提供了基礎。

二、新媒體視角下高校輔導員思想政治教育方式

1.建立互聯網思想政治教育平臺

隨著互聯網的普及和發展，由于其具有高度的開放性，并且在監管方面具有極大的難度，許多錯誤的思想或謠言都會在互聯網中傳播，對大學生的思想會產生極大的影響。因此，在高校思想教育中，對于互聯網平臺建設的重視程度越來越高，通過利用互聯網平臺來占據思想輿論導向，掌握思想政治教育的主動權，是高校思想政治教育的首要工作。在此背景下，輔導員也要通過對互聯網和互聯網平臺進行相應的學習，通過學習相應的思想政治教育手段，來以新媒體為基礎，來為大學生思想政治教育提供新的教育陣地，將我國宣揚的主流思想與實際生活相結合，以新媒體的方式對學生進行宣傳，從而潛移默化的對大學生的思想層面進行引導。雖然在各個新媒體中，存在著各種不同的思想，其中也包含了許多錯誤的思想，但只要高校輔導員能夠占領新媒體的思想陣地，就能夠更好的對學生思想進行引導。

2.加強對大學生思想的監督

由于互聯網具有匿名和虛擬的特點，學生在使用互聯網時，經常將互聯網當做一個抒發內心情感的平臺。因此，在建立新媒體的同時，輔導員要對每個學生的動態進行掌握，了解學生的情感和思想，以及學習生活的狀態，對于出現問題的地方，輔導員要及時的進行指正，保障學生的思想狀態能夠健康的進行發展。對于一些有一定心理問題的學生，輔導員也要通過掌握其動態，了解學生的心理狀況，并建立相應的監督機制，最大限度的減少學生因為心理因素而產生的一系列問題。同時，對于互聯網上的一系列謠言，學校也應該通過互聯網平臺進行辟謠，組織謠言的傳播，保障新媒體信息的真實性。

3.運用多元化教學手段

傳統的思想政治教育要求學生們集中在課堂上接受教師的講解，在這個過程中，學生的個性受到了嚴重的壓抑，使學生產生了一系列抵觸情緒，降低了思想政治教育的教學效果。而在信息時代中，大學生在生活和學習過程中出現的問題，更多的會訴諸于互聯網中，而不是向輔導員進行傾訴，這也就使得輔導員與學生之間的交流減少，不利于思想政治教育的開展。因此，輔導員要通過利用新媒體的方式，通過融入音樂、視頻、圖片等多媒體因素，來給學生提供更多元化的思想政治教育，提升思想政治的教育水平。

參考文獻：

[1]徐海鑫，廖浩君. 試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J]. 學術論壇，2011，34（07）：193-198.

[2]郭峰，付娟. 新媒體環境下大學生思想政治教育的方向與路徑探索——從思政教育接受主體角度展開的思考[J]. 中國報業，2013，（02）：134-135.

[3]陳春麗. 新媒體時代對高校思政教育工作者媒介素養的思考[J]. 傳媒，2015，（11）：73-75.

作者簡介：范紅梅（1990.02-），女，漢族，江蘇泰州人，南京農業大學植物營養學碩士，助教，從事專職輔導員工作。