探究基于微信的中職英語多元互動教學模式

劉琢

【摘要】互聯網技術的不斷發展，促使中職英語多元互動教學模式逐步形成，微信的社交軟件性質和多種功能能夠更好地促進該教學模式的運行。文章分析了多元互動教學模式的基本學習理念和客觀物質條件，系統地提出實現微信基礎上中職英語多元互動教學模式的方法，以期營造良好的英語學習環境，促進學生的英語水平。

【關鍵詞】微信 中職英語 多元互動教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0054-01

一、引言

英語在我國中職院校的課程安排中占很大比例，特別是的在經濟、政治、文化全球化的背景下，中職學生的英語學習顯得尤為重要。當今時代，互聯網科技日新月異，對我國各個中職院校英語的教學模式也提出了新的要求，從而催生了以微信為基礎的中職英語多元互動的教學模式。

二、中職學生學習英語的重要性

二十一世紀是我國步入國際化的關鍵時代，這就要求勞動者擁有更強的競爭力，這就給以培養優秀勞動生產者為旨的中職院校提出了較高的要求，這其中學習英語的重要性可想而知。英語課程是中職學生的基礎文化課程之一，較高的英語水平，有利于他們在日后發展中個人綜合能力和競爭力的提升。

三、多元互動的教學新模式

多元互動的教學新模式所包含的學習理論有兩個，一是結合了傳統教學和網絡教學的混合學習理論，二是強調合作教學的構建主義學習理論[1]?；旌蠈W習理論不僅有助于提高學生的學習自主能動性，激發他們的創造能力，還能幫助教師更好地對學生學習進行監督，并引導他們開拓思維。近些來里，計算機網絡技術的發展迅猛，中職學生能夠使用手機隨時隨地地聯網學習英語。同時，微信作為當今社會上最受歡迎的社交軟件之一，具有較多的功能，為中職學生便利地學習英語創造了極大的優勢。

四、如何實現中職英語多元互動教學模式

中職院校英語多元互動教學模式中的“多元”主要含括三個板塊：教學的內容、互聯網平臺、教師與學生[2]。多元互動的教學模式以網絡多媒體技術為基礎，在網絡平臺上實現學習資源開發和共享，構成全面、和諧的互動模式，有利于發揮學生的主體地位和教師的主導作用。

1.教師、教學內容間的互動

教師在課程開始前，要對學生的英語知識儲備和個人情況作一個比較深入的詳細的分析，同時對相關的教學內容進行分類或整合，再把整理后的適合學生發展水平的知識內容通過網絡平臺發布出來。在此過程中，教師要注意根據學生的實際情況，決定要教學生什么，怎么去教。中職英語的專業性和實用性比較強，在創設教學情境時，教師要激發學生英語學習興趣和潛能，讓他們以理解為主，關注學生的反饋，及時對教學方法和教學內容進行反思和改進，總結教學經驗，以謀求教學效果更大的進步。

2.學生、教學內容間的互動

學生要充分發揮學習的主觀能動性，積極參與到多元化教學模式之中。例如，在課前主動預習相關的學習內容，開動腦筋，拓展思維，發現問題。上課時，要根據教師設計的各個活動環節，解決預習時有疑惑的問題，積極完成學習任務。課后，學生要及時復習，回顧課堂內容，歸納所學的知識點，形成全面有序的網狀知識系統。

3.師生間的互動

學生是教學活動的主體，教師在教學活動中處于主導地位，其二者都屬于教學活動的關鍵要素，他們的互動直接影響著教學的效果。一般情況下中職學生入學時英語水平是相對較低的，而傳統課堂時間短短四十分鐘難以詳盡講解。以微信為基礎的多元互動教學模式，不僅有利于學生在英語課堂中和教師進行溝通交流，還有利于學生課后在微信中向教師請教。

4.教師、互聯網平臺間的互動

互聯網上的信息量浩如煙海，學生往往無法找到適合自己的英語學習資源，這就需要教師對互聯網上的學習資源進行分辨、篩選、整合，讓學生有大概的學習方向；教師可在微信上給學生推薦英語學習的鏈接，鼓勵學生通過鏈接自主采集學習資料進行網絡學習。要注意的是，教師要關注學生的學習情況，通過微信與學生溝通，為學生解答英語學習中遇到的疑惑。

5.學生、互聯網平臺間的互動

學生在互聯網在線學習時，要了解自身目前的英語水準，同時參考教師分享的學習資源，篩選網絡上形形色色的資料，結合自己的專業和今后發展的方向，有針對性地學習，不可盲從不適合自己的資料，做無謂的練習。除此之外，學生之間要常在微信上進行交流，共享學習資源和成果，共同解決難題，相互監督、啟發和促進。

五、結束語

教育信息網絡化、數字化的發展，促進了中職英語教學的改革?；谖⑿诺闹新氂⒄Z互動教學模式，改變了傳統教學中教師單向講授的教學模式，利用社交平臺的便利性，實現教師與學生的交流互動，教學資源共享，形成良好的學習環境，增強學生學習主動性，促進中職學生英語水平的提高，為他們今后的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]陸麗華.基于現代信息技術的高職英語多元互動教學模式探究[J].職業時空，2015，11（01）：27-29.

[2]高曉燕. 基于微信的多元互動英語教學模式研究[J].洛陽師范學院學報，2015，34（09）：108-110.

課題項目：本文系湖南省教育科學協會課題部分成果（XJK17A010 ），基于微信的中職英語教學中的師生互動行為研究。