對中職語文教材編寫的探索

呂晶

本文通過中職語文教材選文的優化；分科編寫教材；加大校本教材的使用及強化實用性語文訓練等方面完成中職語文教材編寫的探索。

【關鍵詞】職高；語文；教材；編寫；探索

面對職高語文教學現狀，現對基礎版中職語文教材做如下探索：

1 優化選文，合理編排，增強學生興趣。

選取有教育意義的積極向上的文章，從而達到培養學生優良的品質、綜合能力和表達能力的目的。結合中等職業學校語文教育教學大觀，選擇中等職業學校學生能夠快速認知和接受的文章，從而學生的閱讀興趣得到增強。在基礎版中職語文教材中不乏一些內容難懂、古板老套的文章，針對這種情況提出如下建議：首先，選文題材要廣泛，中外文學、現代文與文言文、應用文與文學作品都到適量選取。把體現人情的篇目加入到散文類中；把能夠吸引學生興趣、有時代感的作品放入現當代詩歌的挑選中；將體現美好人性的文章加入到外國文學作品中，達到選文的“多角度”；增大應用文作品收入比例利于中職生的日常使用。第二，刪減部分選文。要挑選符合中職生認知的文章，要有質樸的語言、有趣的故事情節。同時，對于中職生來說，文言文理解能力差，要適量刪減。

2 分學科編寫語文教材

中等職業學校以文理工等不同專業進行系部班級的劃分，要按照專業不同的學生素質的差別來編寫教材，根據各專業知識的側重點不同進行教材的編排，難易要根據專業進行調整。如上所述，提出如下建議：第一，工科語文教材。由于工科類學生語文素質比文理科學生都要差，因此，工科類中職生在語文教材選文方面要降低難度，有關科學、注重邏輯思維的文章要多選，側重培養工科生的思維縝密性和理解分析嚴密性，與此同時，加大應用文寫作方面能力的訓練。第二，文科語文教材。中等職業學校文科類學生相比其他專業的學生基礎要好、能力要強，所以文科類中職語文教材的難度與豐富性上應與其他專業不同。例如，選文時要加大反映生活人文的文章比例，適當增加些社會輿論熱點的文章。加大口語表達能力培養，把文科類學生語言表達能力強的特點發揮出來。

3 提倡校本教材使用

校本教材是根據實際使用的教材，是學校自行編纂的校內教材，根據地區發展或各學校管理情況的不同有很大變化，屬于內部使用教材。它能更好的體現出當地實際教學情況，是國家與地方教材的一種補充。

下面針對基礎版語文教材在中職學校中使用情況，提出建議：

一是從教材的實踐使用上看，要開拓眼界，不能只是著眼于校園，應該全方面從學生角度出發，結合當地社會就業狀況，有目的編寫語文教材。聯系合作企業，注重企業文化的滲入，培養學生獨立意識，使學生更快地變換到企業人員角色中去，實現中等職業學校語文教學模式本質上的改變與超越。

二是從教材的書面形式上看，應按照個性差異的原則，根據生源特點與未來需求進行校本教材使用，本著培養就業過程中心理素質等方面能力的原則，編寫適合于本地教育特色和就業特點的校本教材。

4 強化實用性語文的訓練和指導

語文教學往往給人的印象是：教師在講臺上對著學生進行課題介紹，臺下的學生被動的收聽，課堂上沒有活躍的氣氛，較為壓抑。講臺下學生對教師講授的內容沒有強烈反響，時間一長學生就會對語文課失去了興趣，那學習效果肯定不理想。

基礎版中等職業學校語文教材加大了實用性語文這部分內容的編寫，有效地解決了填鴨式教學的弊端，改善了學生被動傾聽的現狀。加強學生實操訓練，是在拓寬語文感悟能力的同時，提高學習興趣，使語文課更具活力。

實用性語文訓練這一板塊的編寫是基礎版中職語文教材的亮點，讓中職語文課堂教學更具特色和實踐性。通過對這一板塊的使用，授課教師將課程內外資源充分結合，打破傳統觀念，使學生在實際生活中自如的使用課上所學知識，學生在玩的同時鞏固知識，增強了應用能力。實用性教學板塊的編排，并不是無視教材進行盲目實踐，而是以教材為依據，結合教學現狀，發揮學生在實際使用時運用已學知識的能力，是對所學內容的一種語言體會練習，這樣學生會明白：語文學習時刻都在進行。在此過程中，教師要充分指導好、組織好，發揮主導作用，這樣才能讓中職生將語文的實用性訓練發揮到極致。這樣的實踐活動比傳統語文教育更有新穎性與實用性，會更有效的調動學生自主學習，優于教師的填鴨式重復性教導。

5 吸收多方教材精華，充實中職語文教材。

借鑒各種版本中職語文教材，綜合優勢，提煉精華，吸收到本教材中，取長補短，發揮出本教材的優勢，是快速改變中職語文教材落后現狀的捷徑。下面根據對大量教材的研讀，提出幾點改進意見：其一，注重聽、說、讀、寫能力的全面培養，加大語文實踐操練部分的比例，盡可能多的安排課堂活動，創造特別的語言環境，開拓語言交流的途徑，鞏固學生語文實踐能力的掌握。其二，加大應用文寫作篇目的編排，加入有時代感的現代文學作品，降低文言文編入數量并降低其難度。其三，重視閱讀理解、表達能力課文的練習，讓學生獨立思考和想象，提高學生綜合應用能力。其四，作文教學方面，要注重文章的創新性與開放性，全面考察學生的綜合寫作能力。

作者單位

包頭服務管理職業學校 內蒙古自治區包頭市 014010