高校學生管理中的創新創業人才培養模式

朱佳雯

摘 要：當前我國已經進入創新型社會，創新在社會的發展中發揮著重要的作用，面對這樣的大背景高等院校在人才的培養方向上也必須有所轉變，在人才培養的過程中應該注重創新與創業的結合，只有按照這個方向進行的人才培養才符合當前我國經濟發展的大格局。高等院校的人才培養在方向轉變的同時也需要進行培養模式的轉變，更看重學生的創業精神、創新精神、探索精神。因此，從高等院校培養人才的方向模式上進行分析，以期對培養創新創業型人才有所幫助。

關鍵詞：高校；學生管理；創新創業；人才

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）30-0147-02

創新型人才是當前社會需要的新型人才，尤其是在戰略新興產業興起的今天，創新型人才更顯示出了其重要性。因此，如何培養創新型人才就是當前我國教育工作者應該考慮的問題了，這也受到了我國社會各界人士的關注。高等院校是我國重要的人才培養基地，培養創新型人才的責任不可推卸。從學生就業的角度上來說，就業問題已經成為嚴重的社會問題，通過培養創新創業型人才可以緩解就業壓力，增加學生的創業知識，培養學生的創新精神，可以讓學生在畢業后自主創業，解決自身的就業問題。

一、高等院校創新創業人才的培養模式的問題探討

1.人才的培養主體拘泥于學校。在中國幾千年的教育體系中，對于人才的培養一直是在學校中完成的，這種人才培養模式已經不再適合當前的社會發展了，社會需要的是更全面的人才。因此，在人才培養主體上也必須有所改變，由學校培養轉變為社會、學校、政府“三位一體”共同培養，學校負責學生的專業知識培養，而企業則負責人才的具體工作經驗培養，最終才是讓人才去走向社會。培養學生的社會生存技能，這三個方面的配合是缺一不可的。

2.人才的培養模式以及具體的課程體系不完善。對于創新創業型人才的重視當前只是存在于人們的想法中，雖然我國的教育部門在積極倡導高校進行人才培養轉型，但是高等院校在實際的人才培養中還沒有完全做到，有的高等院校甚至不重視創新創業型人才的培養。那么在實際的人才培養過程中就會出現課程設置不合理、培養模式不完善等諸多方面的問題，這樣的問題對于創新創業型人才的培養來說非常嚴重，學生的相關知識面只是停留在選讀或者選修的層面上。因此，要想更好地培養創新創業型人才，就必須重視課程的設置以及人才培養模式的完善，同時也要注意學生所學專業與創新創業知識教育的結合，應該完善具體的教育課程體系，擺脫單純地請校外人員進行創業知識講座的模式，進行更深層次的創新創業型人才的培養。

3.創新創業型人才培養中不重視素質教育。對于創新創業型人才的培養是非常重視學生的自主意識以及團隊意識的，但這是當前大學生嚴重缺失的兩個方面能力，因為現在的大學生基本都是獨生子女，從小到大的生長環境都是備受呵護的，這導致了學生自主意識以及團隊意識的缺失。而素質教育對于培養學生的自主意識、團隊意識是非常有效的，在我國的素質教育中也倡導培養學生的學會認知、學會做事、學會團體生活、學會生存。因此，創新創業型人才的培養應該與素質教育結合起來。但是，很多高校都沒有意識到與素質教育結合的益處，忽略了素質教育在創新創業型人才培養中所發揮的重要作用。

4.高校管理機構繁多且不統一。高等院校內部對于學生的管理部門是非常多的，比如招生辦、就業辦、教導處、團委等，這些部門都是分屬于各個院系的，在具體工作的時候其標準與目標也不是統一的。在這樣的系統下，學生和教師雖然不要聽從他們指揮，但是會造成一種不知所措的局面，各個部門政令不統一。所以，對于創新創業型人才的培養必須重視學校人才管理部門的整合，讓這些管理部門有一個協作的機制，通過協作凝聚各個部門的力量，這樣可以更好地進行人才培養。

二、創新創業型人才的培養模式探討

1.注重學生意識的培養。在進行創新創業型人才培養的時候應該注意以下幾個方面：第一，避免盲目的人才培養，應該清楚地知道人才培養的目標是什么；第二，現在的社會是多元化的社會，在人才培養上也應該注意的是創新創業型多元化的人才培養，具體結合學生不同的專業，全面培養創新創業型人才。從學生方面來講，最重要的就是學生的創新創業意識的培養，意識是指導一個人行為的重要思想，只有培養了學生的創新創業意識，才能讓學生自主地提高相關方面的專業知識。但是，我國的傳統教育在培養學生意識方面一直是一個非常大的短板，傳統教育中一直是以專業理論知識為主，學生在學習到這些理論知識之后很難將其向實際轉化。創新創業型人才的培養還應該是與社會相結合的人才培養，要清楚了解社會中的企業崗位要求，針對企業的要求去進行人才培訓。當今社會，人才是最重要的生產力，但是現在需要的人才又與傳統理念內的人才有很大的區別，現在更加注重人才的創新能力、創造能力。對于學生意識的培養是創新創業型人才培養的重要環節，當前我國高校在進行這方面的教育時經常會請社會上的成功企業家做一些講座，在這些講座中就可以講一些風險意識以及勇于克服困難的意識，這些都是有利于人才培養的重要舉措。

2.提高創新創業相關能力。首創性是創新能力要求中的最核心要求，當然，這個首創性還要符合當前經濟與社會發展主流。與創新能力相比，創業能力更要求學生的實際操作能力，它主要包括了創業素質、創業決策、創業思想、創業意愿等。我們所講的高等院校創新創業人才的培養都是在學生各自的專業基礎上進行的人才培養，所以這個培養過程是大學生整個大學學習期間都要進行的學習，同時要是注意創新創業型人才對于實踐能力的要求。因此，高校應該通過多種渠道讓學生了解市場的動向，通過對市場的了解來拓寬學生對于創業的認識。其次，還要拓寬創新創業型人才培養的課程體系，在實際的創業活動還會遇到分析市場、營銷等問題，那么在大學的課程上就可以將財務管理、經濟學、營銷學、管理學等課程加入到創新創業型人才培養的課程體系中去，培養學生的相關專業的知識，還可以開設模擬創業的課程，每個學生通過對自己創業模型的完善來進行實踐，進而鍛煉創業能力。同時，最重要的是讓學生對于創業有一個正確的認識，在以前大學生畢業之后都會選擇創業，必須轉變學生的這種觀念，在教育的過程中讓學生喜歡上創業，培養他們的創業熱情，鍛煉學生的創業能力。當然，在進行創新創業型人才教育的同時也要注意學生的多方面教育共同進步，比如專業教育、素質教育、基礎教育等，這些都是一個人才的最基本要求，是成為一名出色的創新創業型人才的保證。同時，學校還可以開發一個不同專業的創業模擬操作平臺，每個學生在這個平臺上都有一個賬戶，并且給予這些學生同樣的模擬資金，讓他們在這個平臺上進行創業操作，這樣會讓學生們之間形成一個競爭，通過這個競爭來提高學生對于創業的積極性，提高學生的學習積極性，讓他們主動參與到創新創業型人才專業知識的學習中去。endprint

3.高校展開與企業的合作，建立實訓體系。學校與企業開展合作讓進行創新創業型人才的教育是非常好的一種方式，通過合作讓學生到企業中去進行實訓，通過實訓將理論知識轉化為工作中的實際需要，讓自己的創業能力變得更強，這種合作模式還讓學生了解到當地經濟發展的特點，對于這種特點的把握有利于其對于本地區市場的把握，這對于他們以后的創業來說是非常有利的。學校與企業開展合作也是拓寬人才培養主體的辦法，將企業納入人才的培養主體中來，與企業的合作可以給學生接觸社會提供一個機會，確保培養出來的創新創業型人才是社會所需要的人才。

4.整合教育資源。教學資源的整合對于人才的培養來說至關重要，創新創業型人才的培養同樣如此。首先，需要進行的就是運營機制的整合，高校在進行人才培養的時候要成立專門的領導機構，由這個領導機構領導進行相關的工作，比如指導課程體系的設置、相關理論的研究、教育實踐的實施等工作；其次就是創業相關政策、機構的整合，在社會存在很多為創業提供幫助的組織、機構，需要與這些機構進行溝通，為高校的創業教育服務，比如一些創業基地、創業比賽、創業基金、創業實驗室等。同時，還需要整合教師團隊，在這個團隊需要包括創業涉及到的各個方面的教師，比如專業教師、創業導師、創業輔導員等。

5.完善課程體系。在創新創業型人才培養的課程體系完善方面要加入實踐環節，在具體的課程中表現為學生的實訓。高?？梢越ｉT的實訓基地，在這里要盡量還原市場的真實狀況，讓學生們在實訓基地進行實踐操作，鍛煉學生們的創業能力。在實訓基地中的創業活動要嚴格按照市場中的創業活動進行，比如產品設計、財務管理、選址取名、成立注冊等環節，根據市場的真實情況進行可以讓學生更清楚地了解市場的狀況。在實訓完成之后還要將這些學生分成小組，進行小組討論，將實訓得來的經驗進行交流，在交流的過程中來彌補自己在實訓中的不足，提高自身的創業能力。

三、總結

從上面的分析來看，創新創業型人才是當前社會需要的人才特征，高等院校在進行人才培養的時候也要從社會對于人才的需要入手進行培訓。在創新創業型人才培養的過程中存在很多的問題和不足，需要我國的高校繼續摸索前進。但是，只要從我國的實際情況出發，結合市場進行人才培養，都會讓我國的創新創業型人才培養更加成功。

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[責任編輯 吳 迪]endprint