課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性初探

王曉丹

（浙江省溫州市洞頭區靈昆第一小學，浙江溫州 325026）

課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性初探

王曉丹

（浙江省溫州市洞頭區靈昆第一小學，浙江溫州 325026）

近幾年，隨著我國素質教育不斷的推行，小學生的全面健康發展受到了有關部門的普遍關注。作文教學作為小學語文教學當中的一項重點內容，對于教學方式和教學策略都具有十分嚴格的要求。但是小學生受特定年齡和心理特征的影響，在開展作文教學的時候會出現各種各樣的問題，對于學生的語文素養以及綜合性發展都產生了不同程度的制約。本文從目前小學語文作文教學現狀入手，對于作文教學當中的重要性進行了全面的闡述，希望為相關單位提供一個有價值的參考。課外閱讀；小學語文；作文教學；重要性

隨著作文教學的重要性日益突出，很多語文教師開始挖掘課外閱讀的作用，希望通過課外閱讀對于學生的綜合素質進行培養和引導，從而使得學生的文字表達能力以及綜合實踐能力得以不斷的提升。在開展作文教學的時候，很多小學生都把握不住自己的思想，再加上實踐經驗的匱乏，使得學生的作文空洞、乏味，自身綜合能力的提升受到了不同程度的影響。因此從作文教學的現狀入手，對于其課外閱讀的重要性進行全面的闡述應該是一項具有普遍現實意義的工作。

1 小學語文作文教學的現狀

對于目前諸多小學當中作文教學的現狀進行綜合的分析和研究，可以發現其中存在的問題包括以下幾個方面：首先，小學生的語言組織能力相當匱乏。小學生由于缺乏對于周邊事物的了解，因此在進行作文表達的時候往往言不達意，語言組織能力相當低下，使得作文的內容相當空洞。再加上應試教育思想的束縛，使得學生在作文的時候往往經常套用統一的格式，作文缺乏創新性，久而久之思想的拓展就會受到束縛。另外，由于知識面的狹隘，學生不能將作文與自身的實際聯系起來，因此在理解的時候就會與教師之間產生偏差，不利于作文教學進度的提升。這些方面的問題如果長時間得不到解決，小學生就會對作文教學以及寫作產生厭惡，不利于教學成果的取得。

2 課外閱讀對于作文教學的重要性

面對小學生作文教學當中出現的上述問題，作文教師應該積極引進課外閱讀的方式，在提升學生課外閱讀能力的基礎上，讓學生的知識面得到拓展，這對于學生綜合能力的提升都具有十分重要的作用。具體課外閱讀的方式如下：

2.1 課外閱讀能拓展學生的知識面

課外閱讀如果長期堅持下去，在拓寬學生的知識面上具有十分重要的作用，久而久之還會與學生的課堂學習框架形成互補，為后續作文水平的提升奠定堅實的基礎。比如在學習完《懷念母親》這篇文章之后，為了提升學生對于課文的理解， 教師就可以讓學生在課后對于描寫“母親”、“父親”的文章進行收集，從而使得學生在不斷拓寬自己知識面的前提下實現寫作素材的積累。完成這項工作之后，教師還可以引導學生對于課文開展讀后感的書寫，使得學生在不斷增強自己對于課文理解能力的基礎上，深入挖掘課文深層次的內容，這對于學生知識結構的拓展以及知識體系的補充相當關鍵。另外，在不斷的積累當中，學生對于描寫人物的方法會得以全面的掌握，這對于實現學生文學儲備的完善和增強具有十分重要的意義。隨著積累時間的增長，學生的寫作能力也會得到不同程度的提升。

2.2 課外閱讀能夠有效地調動學生的學習興趣

小學生受特定年齡和心理特征的影響，學習精力往往比較充沛，在進行課外閱讀的時候他們往往具有較強的興趣，因此教師就應該在尊重學生這種特性的基礎上對學生進行引導，使得他們發現語文閱讀的樂趣所在。另外，為了使得閱讀教學成果更加顯著，語文教師還應該在對學生進行陪伴的前提下引導學生的閱讀方向，為學生文學興趣的提升奠定堅實的基礎。在這樣的引導之下，學生不僅會不斷提升自己主動、積極思考的習慣，而且對于寫作素材和方法的積累也相當關鍵。語文教師要在不斷發現這項作用的前提下不斷提升學生的綜合素養。

2.3 有助于實現學生的全面發展

在不斷的閱讀過程中，學生會形成一種特定的價值觀念，在這些觀念的引導下，他們就會形成對于這個世界的特殊認識，因此就會引導自己將自己的所見所聞所想以自己的方式表達出來，即能夠提升學生的文字組織能力，而且對于學生素材庫的拓寬也具有十分重要的意義。在這種訓練的輔助下，學生會摒棄既定的寫作模板，在不斷的挖掘當中會形成一種特定的意識，進而便會形成一種獨具風格的寫作方式，為實現學生真正融入到書籍當中奠定堅實的基礎。大量的閱讀在不斷的積累當中就會增強學生的語感，使得學生發現書籍當中那些字詞句段篇的真實含義和價值，為學生綜合素養的提升奠定堅實的基礎。最后，在教學方法的不斷實施下，學生會把自己的思維從課本當中解放出來，他們會不斷增強自己獨特的理解能力，形成自己獨特的寫作風格，掌握不同寫作手法和手段的優劣，為綜合寫作能力的提升做出巨大的貢獻。在這樣的背景下，學生會改變傳統的束縛性思維，取而代之的是綜合寫作能力的提升，最終實現自身文學素養的全面提高。

2.4 培養興趣，快樂學習

小學生受特定年齡的限制，盡管對于事物都充滿著好奇，但是他們的注意力難以長時間保持集中，因此在學生的過程中就會缺乏足夠的興趣，對于學生的綜合能力產生了不同程度的束縛。因此語文教師要通過課外閱讀使得學生發現語文的價值，發現知識的魅力，進而就會不斷增強自己的學習興趣，提高自己的學習能力。因此，適合小學生閱讀，或者小學生能夠讀懂并且能夠引起閱讀欲望的書籍，將會培養出他們對于語文寫作學習的興趣?；诖?，小學生就會在學習中找到快樂，才會樂于學習。另外課外閱讀能夠在一定程度上提高小學生對事物的理解能力。

3 如何開展小學作文教學中的課外閱讀

3.1 營造氛圍，鼓勵閱讀

隨著課程改革的不斷推行，教師需要再結合不同教學方式的前提下，不斷提升小學生的寫作能力，從而為學生綜合語文素養的提升奠定堅實的基礎。為了達到良好的教學效果， 教師要為學生營造良好的閱讀氛圍，對學生進行悉心的指導。古希臘的大哲學家蘇格拉底在對學生的教學中特別注意鼓勵學生閱讀書籍，自己進行思考。在他的課堂上他與學生一同讀書、研究哲學，在他的鼓勵和良好氣氛熏陶下，蘇格拉底培養出以柏拉圖為代表的一大批著名的哲學家。良好的氣氛、合適的鼓勵，將會極大地提高小學生的課外閱讀量，促進小學生寫作能力的增強。

3.2 豐富形式，注重寫作

相關資料表明，學校組織的課外閱讀作用有限，因此教師要在和家長進行溝通的前提下豐富學生的閱讀內容，使得小學生的課外閱讀效率大大提升。為了達到這樣的效果，教師要引導家長督促學生完成既定的閱讀任務，從而實現學生綜合語文素養的提升。學校和家庭二者結合，加之一點一滴的積累，小學生閱讀量以及寫作能力自然能夠提高。此外，課外閱讀的一個重要目的，就是提高小學生的寫作能力，因此，及時的寫作練習有助于小學生吸收消化所閱讀的東西，并將之進行靈活運用。比如在學習《一株紫丁香》這篇課文時，為了加強學生的理解能力，教師引入了窗前擺放紫丁香的環節。但是這單一的素材對于學生綜合能力的提升所起到的作用是相當有限的。而一旦逐漸引入程門立雪等典故，文章就會顯得飽滿的多。再比如在文章當中加入一些具體的比賽描寫等，都會不斷增強學生對于寫作的興趣，提升學生的能力。

3.3 聯系實際，快樂寫作

寫作只有具有足夠的情感，才能在打動讀者的前提下實現寫作質量的不斷提高。因此教師應該引導學生將自身的寫作與生活實際結合起來，在豐富自己的寫作素材的前提下不斷提升自己的寫作能力。但是為了實現這樣的效果，往往需要教師從不同的方面開展教學，具體的策略如下：首先，對于課外閱讀材料，小學生有興趣讀完是開端，讀完能夠理解多少是第二步，最后才是聯系自己的生活，得到自己的感悟。為此，教師在教學過程中，應組織學生聯系實際進行閱讀。

比如在學習《孔子春游》一課的時候，由于課文內容的單一，要想通過課文對學生進行培養，使得學生的閱讀能力得以提升可能遠遠不夠，這就需要語文教師在聯系生活實際的前提下將自己對于春天的感悟融入到課文當中，使得本來死氣沉沉的課文具有靈動性。在這樣的過程中，小學生會逐漸感受到語文閱讀和寫作的興趣，進而就會為優秀文章的創作奠定堅實的基礎。

4 結語

總之，作為小學階段的一項重點教學內容，語文教師應該意識到作文教學的重大意義和作用，從而從不同的方面對于自身的作文教學工作進行分析和總結，挖掘出其中重要的內容，為作為教學工作的開展制定針對性的培養策略，從而實現學生綜合素質的提升，最終為學生的長遠發展奠定堅實的基礎。這既是教學大綱改革的具體要求，也是社會進步的必然趨勢，小學語文教師要在意識到自身工作責任的前提下為學生的長遠發展做出積極的貢獻。

[1]閆秀鳳.“真情實感”在小學語文作文教學中的現狀及對策[J].中國科教創新導刊，2014，12(6):90-91.

[2]王建奎.課外閱讀在小學語文教學中作用[J].新課程:小學,2013,11(12):178-179.

[3]王大平.興趣在小學語文作文教學中的重要性[J].2014,4(19):76-78.

G623.2

A

1003-2177（2017）11-0029-02

王曉丹（1979—），女，漢族，溫州洞頭人，小教高級，研究方向：小學作文教學。