高中物理摩擦力的學習重點

李舒凝

摘要：摩擦力是日常生活中常見的作用力，也是高中物理學習中的難點和重點知識，對于摩擦力的學習，我們要掌握基礎知識，善于從學習過程中歸納、分析和總結，突破難點和重點。本文主要從三個方面來探討高中物理摩擦力的學習重點。

關鍵詞：高中物理；摩擦力；學習重點

在高中物理力學知識體系中，摩擦力是一項重要的存在，關于摩擦力的產生原因、作用等等，教材中都進行了詳細的解釋。摩擦力是我們日常生活中常見的作用力。摩擦力是相互接觸的兩個物體之間發生相對運動或具有相對運動的趨勢時，在接觸面上產生的一種阻礙物體相對運動或相對運動趨勢的力。在高考物理試卷中，摩擦力的比值是非常高的，掌握摩擦力的學習要點，對于我們整個物理學科的學習都大有裨益。

1 明確摩擦力的基本概念

摩擦力的形成原因包括三個方面，即物體間的壓力、物理接觸面之間必須是粗糙的、必須有相對運動或相對運動趨勢。要產生摩擦力，必須要具備壓力，如果兩個物體之間只是接觸，而沒有壓力，即便可以相互運動，也不會出現摩擦力。物體表面的粗糙度會增加物體之間的凹凸不平程度，在兩者結合在一起且發生相對運動時，這些凹凸不平的表面就會形成阻力，這就是我們所說的摩擦力。

摩擦力的計算公式為 ，其中， 為正壓力，即垂直作用于物體表面的力，可以為重力，或者其他壓力在垂直方向的分力，μ代表摩擦力系數，具體的數值是根據實驗得出，不同物體之間的摩擦力系數是不同的。摩擦力總是阻礙物體間的 “相對運動或相對運動趨

勢”，但不是阻礙物體的運動。故摩擦力有時是阻力，有時是動力。阻力會使物體的運動速度減??；動力會使物體的運動速度增加。

調查顯示，很多同學對于摩擦力的基礎概念，都是模棱兩可、一知半解，要學好這一知識點，我們必須要明確基礎的知識：摩擦力的概念？摩擦力的學習需要掌握哪些內容？靜摩擦力產生的先決條件是什么？要解決這一問題，我們需要吃透概念，了解概念中蘊含的核心知識點，在學習完基礎的概念之后，需要仔細進行對比，了解靜摩擦力、動摩擦力的差別、產生原因與量度區別。

2 把握好摩擦力的分類

根據動靜來看，摩擦力包括靜摩擦力、動摩擦力兩種類型，如果兩個物體接觸面是粗糙的，且接觸面之間有相對運動，那么兩者之間的摩擦力就是動摩擦力。如果兩者之間沒有相對運動，只有相對運動趨勢，那么兩者之間的摩擦力就是靜摩擦力。舉例來說，在地面上向前推動一件物體，實體沒有動，那么地面與物體之間產生的就是靜摩擦力，力的大小與推力相等，在推力加大，超過一定的臨界值之后，物體就被推動，進入運動狀態，那么此時地面與物體之間的力就是動摩擦力。根據這一原理，人們發明了各類安全裝置，代表性的有車輛ABS防抱死系統，如果車輛沒有ABS防抱死系統，那么在剎車時，車閘會直接將車輪抱死，車輪與地面之間的滾動摩擦力直接變為滑動摩擦力，車輪和車閘之間的摩擦力與車輪和地面之間的摩擦力數值相等；在安裝防抱死系統之后，在車輪與車閘之間的靜摩擦力達到最大值時，抱死裝置就會將之松開，然后再抱緊，在這一過程中，車輪與車閘的摩擦力是會大于最大靜摩擦力的，這就有效增加了摩擦力與平均摩擦系數，減小制動距離，降低事故發生率。

3 摩擦力與物體運動之間的關系

物理概念不僅是物理基礎知識的重要組成部分，而且是組成物理規律、建構物理公式和完善物理理論的基礎和前提。物理概念是我們學好物理的關鍵。一些同學在學習物理概念時，往往對概念只是死記硬背，而不去理解物理概念的實質，結果在應用物理概念時錯誤百出，因此，我們對于物理知識的學習，不僅要知其然，還要知其所以然。在摩擦力知識的學習中，我們還要關注摩擦力與物體運動之間的關系，摩擦力方向與相對運動（相對運動趨勢）方向相反，與物體運動方向上，可能相同，也可能相反。以我們在高中物理中常見的題型為例（見圖1）：

①在車輛加速前進時，如果木箱與車輛之間是相對靜止的，那么木箱與車輛之間的摩擦力就是靜摩擦力；如果木箱相對于車輛是向后滑動的，那么兩者之間就是滑動摩擦力。無論是靜摩擦力，還是滑動摩擦力，摩擦力方向與物體運動方向都是相反的；

②在車輛做減速運動時，木箱相對于車輛，向前滑動或者出現向前滑動趨勢，那么木箱所受的摩擦力就是靜摩擦力或滑動摩擦力，方向是向后的，摩擦力方向和木箱運動方向之間是相反的。

一般情況下，大多數摩擦力方向和物體運動方向，都是在同一條直線上的，但是并非所有的情況都是如此。在具體的解題過程中，我們應該做到具體問題、具體分析，不能一概而論。為了提高解題質量和學習效率，在課后，我們要多做習題，通過反復的訓練和復習來鞏固所學知識，練習題的選擇要難易適中，難度較高的題型可以加深我們的記憶，激發出自己的創新意識，此外，還要拓展自己的知識面，將所學內容串聯起來，在完成摩擦力的學習后，可以通過網絡、參考書來關注生活中的摩擦力問題，活躍自己的學習思維。

摩擦力是高中物理知識點的難點和重點問題，對于摩擦力知識的學習，我們要注意力的作用點、力的大小特點、作用方向等等，善于從學習過程中歸納、分析和總結，找出各類題目之間的共同點，歸納解題規律，達到舉一反三的目的。

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