2.1聲音的產生和傳播教學設計

蔣和平

【學情分析】

通過探究活動體驗探究的過程和方法出發，在教師引導下，使學生通過親自動手實驗和對實驗現象及收集的信息進行對比分析，得出結論。在探究的過程中，激發學生的創造潛能，充分發揮學生的主觀能動性，使學生的動手能力得到鍛煉，同時也感到物理就在自己的生活之中。

【教學目標】

一、知識與技能

1、通過觀察和實驗初步認識聲音產生和傳播的條件。

2、知道聲音是由物體振動發生的。

3、知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。

二、過程與方法

1、通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產生的？聲音是如何傳播的？

2、通過探究活動，培養學生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。

三、情感態度與價值觀

1、通過教師、學生雙邊的教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

2、注意在活動中培養學生善于與其他同學合作的意識。

3、學會用物理知識來描述生活中聲現象。

【教學重點】

1、發聲的物體在振動。

2、聲音的傳播需要介質。

【教學難點】

引導學生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現象。

【教學方法】

觀察法、實驗探究法、討論法

【教師準備】

音叉、小錘、鐵架臺、帶有細線的乒乓球、水槽、水、燒杯、鼓、手機等。

【學生準備】

橡皮筋、細線、鉛筆、白紙、細砂、小鬧鐘（或小收音機）、小石頭、塑料袋等。

【教學過程】

一、創設情境、引入新課

媒體播放：生活中常見的聲音

我們聽到的如此優美的樂曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產生的，又是怎樣傳播的呢？我們今天就來學習《聲音的發生和傳播》。

二、學習新課

【聲音的產生】

問題一：聲音是怎樣產生的？

引導比較： 1、讓學生感知比較說話與不說話時喉嚨部位的情況。

2、拔動張緊的橡皮筋，聽橡皮筋是否發出聲音，同時觀察橡皮的變化

3、拔動直尺，聽直尺是否發出聲音，同時觀察直尺的變化。

4、抖動紙張，聽紙張是否發出聲音，同時觀察紙張的變化，

【思 考】

1、我們把正在發聲的物理叫聲源，那么物體發聲時有什么共同特征呢？

2、怎樣讓發聲的物體不再發聲呢？

3、由此可以得出聲音是由 產生的。

提出問題：同學們在敲擊桌面或鼓時看到桌面或鼓面在振動嗎？是不是它們沒有振動呢？

通過演示證明，引入轉換法

【小知識】：了解一些聲音由什么振動產生的。

【小結】 ：

1、聲音是由于物體振動而產生的。

注：一切正在發聲的物體都在振動，固體、液體、氣體都可以因振動而發出聲音。

2、振動停止，發聲也停止。

3、聲源：正在發聲的物體稱為聲源

4、通過乒乓球的振動來反映音叉的振動---------轉換法

【聲音的記錄】圖片展示，學生了解

【聲音的傳播】

我們可以聽到身邊同學的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，還可以聽到遠處汽車的喇叭聲，那么我們不禁要問：

聲音是如何傳播的呢？

猜想和假設：問題二：聲音是怎樣向遠處傳播的？

要將河中的船靠岸，需要繩子拉過來。聲要傳播出去，可能需要什么東西作為媒介？也可能不需要什么東西作為媒介？

視頻播放 真空罩下聲音的傳播。

說明：1、聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。

真空罩下的鬧鐘實驗----科學推理（理想實驗）

（1）、聲音可以在氣體中傳播

媒體播放：宇航員在月球行走的資料片斷，觀察宇航員交流的方式，與人們在地球上的交流對比。

課堂小實驗：（2）聲音可以在固體中傳播

（3）聲音可以在液體中傳播

再次說明：聲音的傳播需要介質，傳播聲音的介質可以是固體、液體，也可以是氣體；真空不能傳聲。

【聲波】問：聲音是以怎樣的形式向外傳播的呢？

動畫演示。

【聲速】

問題三：聲音在空氣中是怎樣傳播的？聲音的傳播需要時間嗎？

學生看書并填空

1、聲音傳播的快慢用聲速描述，它的大小等于聲音在每秒內傳播的距離。

通過閱讀小資料

（1）、聲速的大小跟介質的種類有關，還跟介質的溫度有關。

（2）、一般而言，聲音在固體中傳播最快，在液體中傳播得較快，在氣體中傳播得最慢。即：V固>V液>V氣

（3）、15℃ 時空氣中的聲速為340m/s

討 論：1、 將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到幾次聲音？

練 習： 2、 某次下雨前，一同學看到閃電后2s聽到了雷聲，則打雷處距該同學多遠？（不考慮光的傳播時間，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s）

視頻：回聲

回聲：（1）回聲的概念

（2）聽到回聲的條件

試著算一算，障礙物至少和聲源相距多少m？

討論：在室內講話比曠野里響亮，這是為什么？ 回聲加強了原聲

三、課堂小結

一、聲的產生

聲音是由于物體振動而產生的，一切正在發聲的物體都在振動，固體、液體、氣體都可以因振動而發出聲音。振動停止，發聲也停止。

二、聲音的傳播

聲音的傳播需要介質，介質可以是氣體、液體和固體；真空中不能傳聲。

三、聲波

聲是一種波，聲音以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波

四、聲速

聲速與介質及溫度有關， 聲在空氣中的傳播速度為340m/s

四、課堂達標檢測

1.判斷以下說法的正誤：

（1）有振動一定有聲音。（ ）

（2）有聲音一定有振動。（ ）

（3）振動停止，發聲停止。（ ）

2：一切正在發聲的物體都在______，通常稱為聲源，由聲源發出的聲音是通過______以_____的形式傳播到人耳的。______中聲音是不能傳播的。

3.下列樂器中依靠固體振動發聲的是（ ）

A.大號 B.笛子 C.鋼琴 D.嗩吶

五、板書設計：

六、教學反思：通過教受聲音的產生和傳播，使學生在親自動手實驗的過程縱中初步掌握了聲音的產生和傳播以及聲音產生的原因等知識，激發了學生學習物理的興趣和自主創造的精神，同時鍛煉了學生的動手能力。endprint