課程+課堂+活動

鄭娟馥

【摘要】教育部于2016年11月發布《中國學生發展核心素養》總體框架后，有關核心素養的意義、實施路徑成為當前教育領域關注焦點。我校自近幾年提出“精英教育”培養目標以來，通過課程改革、高效課堂建設、育人啟智系列活動等途徑來培養學生核心素養取得了一定成效，本文就我校具體實踐的做法做一論述，以豐富基礎教育核心素養培育操作體系。

【關鍵詞】核心素養；課程；課堂；活動；途徑

【中圖分類號】G632.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0078-02

我校作為一間民辦的初中學校，從1999年開辦以來，學校就提出“以人為本，以質立?！钡霓k學宗旨。辦學以來，對于學生的培育方面，我們堅持立德樹人為根本，堅持“以愛動其性，以嚴導其行”的教育原則，堅持“基本素質+特長”的育人模式，在課堂教學當中堅持“以教師為主導、以學生為主體、重在增強學生學習的內驅力”的教學原則，堅持課堂教學的“三個轉變”：由模仿型教學模式向模仿與探索相結合的轉變；由求同思維向求同與求異思維相結合的轉變；由教法研究向教法與學法研究相結合的轉變。辦學10多年來，學校的辦學得到了學生喜愛、家長肯定及社會的贊揚，學校培養的眾多優秀畢業生遍布海內外。近年來，學校的辦學越來越得到社會的充分肯定，每年報讀我校的人數達4000多人，學校經過面試進行生源的選拔，每年招收的學生綜合素養較高，2003年我校被評為廣東省首屆“十佳”民辦初中，2005年被評為廣東省一級學校，2010年被評為全國民辦先進集體。

近年來，隨著社會經濟轉型發展，社會對人才的需求也發生變化。教育部早在2014教基號文件就明確提出：教育部將組織研究提出各學段學生發展核心素養發展體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、國家情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。我校為便于學生核心素養的培育，結合開平僑鄉的歷史傳統、現狀特點和學校實際，確定了以精英教育為特色（即堅持培養根植開平，能傳承中華文化、具備國際視野的精英人才）的培養目標，并把將培養目標行細分為八個可操作性的小目標：

（1）有良好的生活習慣、自治能力強；

⑵與人交往談吐大方有禮，語言流利；

⑶具有強烈的社會責任感和愛心，懂得感恩；

⑷具有較好的身體素質和良好的心理素質，能承受一定的挫折；

⑸學習目標明確，掌握科學的學習方法；

⑹具有一定的特長；

⑺知識面廣，創新能力強；

⑻具有良好的個人氣質；外在的要求學生能說一口流利的普通話和英語，能寫一手漂亮的字，坐立行走規范、待人接物方明有禮等。

一、完善校本特色的課程建設，構建精英教育體系

為落實核心素養的校本化，培養全面發展的人，實現精英教育的目標，學校從課程設計、課堂教學以及學生活動來建構全面系統的金山中學課程體系，打造精英教育特色。

（一）開足開齊國家課程：學校一直以來都嚴格按照上級相關部門的課程計劃編制學校課表，開齊開足各類課程，保證課時，克服困難，實現了連美術、音樂、體育、信息技術等所有課程都由專任教師擔任的良好局面。

（二）開設豐富的校本課程與選修課程。我校積極建構體現校本特色的校本課程體系，全面落實核心素養的培養。中國現在作為一個GDP在全球排名第二的大國，與世界的交流將越來越密切，在國際上將擁有更多的話語權。作為新時代的青少年，能說一口流利的英語是非常重要的。學校專門聘請了兩位外籍教師長期在學校上英語口語課，編寫具有我校特色的英語口語教材，將英語口語納入學?？荚嚨姆秶?，改變以往“啞巴”英語的教學形式，打造英語特色項目；開設形體課，男生上武術課，女生上舞蹈課，培養男生陽剛健康形象，女生優雅文靜的氣質；語文課增設一節閱讀課，由老師帶領學生在學校圖書閱覽室上課，自由閱覽與交流活動相結合，讓學生閱讀大量經典，培養學生人文情懷；學校還開設每周兩課時的選修課，要求每位學生至少選擇一兩項自己喜愛的選修課程，豐富學習內容，培養生活情趣。

金山中學課程體系

（三）開設具有地方特色的地方課程：開平作為著名的僑鄉，有60多萬華僑遍布世界上60多個國家與地區，開平華僑在外創業的艱辛與拼搏精神是教育孩子們的豐富精神資源，華僑為家鄉捐資辦教育醫療的熱情感到了家鄉的父老鄉親，華僑的這種愛國愛鄉的情懷值得敬佩，我校因此開設了《弘揚僑鄉精神》這一門課程；開平碉樓作為世界文化遺產，2008年申遺成功，作為開平人感到自豪與驕傲，為了讓學生更加深入地了解我們開平的當地的風土人情，我校開設了《開平地方志》這一具有地方特色的課程，讓孩子們了解自己的家鄉有多優秀，從而增強孩子們對家鄉的熱愛，長大后立志為家鄉貢獻力量。

二、開展小組合作學習的課堂教學形式，培養學生的自主學習能力

近年來，學校逐漸認識到，在經濟全球化、知識經濟占主導地位以及和平與發展成為世界發展主題的背景下，一切創新研究都將是集體性的工作，需要團隊的合作、共同的創新。人的合作與創新精神將成為21世紀的時代精神，成為人生價值觀的重要組成部分。各國的教育都將面臨著加強學生合作與創新精神培養的共同任務。因此，從2016年起，學校在初一、二級全面開展小組教學合作學習，充分發揮學生的主體作用，通過長短互補、模仿學習等手段，提高學習效益，打造優質高效課堂。通過這一形式的改變，推動教師教學觀念得轉變，促進學校教研濃厚氛圍的形成。更主要的是，通過小組合作學習，同學們的團隊合作的意識加強了，對問題的探究、鉆研、質疑能力得到了提高，學生主動學習的習慣在慢慢形成，課堂上語言表達更加大方、更加流利、更加自信。

三、以活動育人，培養全面發展具有核心素養的優秀學子

（一）加強學生文化素養的培養，培養學生人文情懷endprint

為提高學生表達能力，我校在每班中每周開設一節演講課，每學期讓每一位學生都有機會在本班同學面前進行演講，第二學期又到隔壁班進行演講，鍛煉同學們的自信心。學校通過組織演講、辯論、朗誦比賽，給同學們提供展示自我的平臺，促進學生個性特長發展。

（二）開展各類體藝活動，提高同學們的審美情趣

開展體育+藝術的2+1項目，即要求每位學生至少有兩項體育特長項目及一項藝術特長項目，每學期進行考查，評定等級。學校每年開展體育節、藝術節、英語節系列活動，體育節活動有廣播體操比賽、游泳比賽、田徑運動會、各種球類與棋類的比賽；藝術節有金山達人秀、才藝展示、晚會、十大歌手比賽、合唱比賽、書法、繪畫等，英語節有英語演講、話劇等。每天開展半小時的體育大課間活動，開展各類的社團活動。通過活動的開展，提高學生身體素質，增進同學之間交流，培養學生良好的個人情趣、藝術素養，以及良好的個人氣質。

（三）開展“兩心”（愛心與責任心）教育系列活動，促進學生全面發展

每年五月，我校在全體師生員工中開展愛心義賣活動，同學們將自己閑置不用但又完好無損的物品捐出，作為義賣商品，賣出物品所得的款項注入學校愛心基金，每年從愛心基金中劃出一定的金額用于幫助校內外困難的學生，培養學生社會責任感；每年組織學生到敬老院、特殊教育學校、希望小學、社區進行服務，幫助社會弱勢群體，傳播正能量；開展學雷鋒活動，組織學生參加義工活動。學生通過參與這些社會性活動，提高社會公民意識和參與意識。

（四）加強學生實驗操作技能，培養學生創新精神和實踐能力

為培養學生觀察實驗能力，分析概括能力，應用知識解決問題的能力，近年來學校加強了實踐環節教學，開展物理、化學、生物實驗操作考試。在平時的實驗當中，我們要求每位學生掌握課本上的必做實驗，學有余力的學生也可以花時間掌握選做實驗。每天的第七節課，學校開放實驗室、方便有興趣的學生可以利用空余的時間去實驗室進一步操作與探究，培養學生的鉆研精神與創新意識。每年寒暑假，我校都會組織學生開展一次科技小制作比賽，同學們都積極響應。去年，第十四屆“賽萊默”杯全國中學生水科技發明比賽暨斯德哥爾摩青少年水獎中國地區選拔賽決賽在我校舉行，這是我校第一次承接全國性賽事。全國優秀中學生在賽場上展示自己創作的作品，我校的學生增長了見識，同時也激發了同學們科技創作的熱情。學校還利用現有的場地開展社會實踐活動；我校作為廣東省的綠色校園，學校猶如一個大的生物園，種有各種各樣的樹種，同學們在校園內就可以了解到許多樹種的習性與特征；充分利用學校地理園、氣象站開展有關地理方面的實踐活動，激發同學們探索大自然奧秘的欲望；每學期組織學生去開平氣象站、開平水廠、開平電廠等單位開展社會實踐活動，讓學生深入到社會各個角落，進一步了解各行各業的情況，增長學生的見識，為自己的將來做好人生規劃。

（五）實行大學生會制度，培養學生的自主管理

每學期，學校實行大學生會制，高標準嚴要求，公開選拔學生會干部，學生會直接管理和指導各班班干部開展工作，協助學校文明班、示范班的評比工作，讓學生參與學校宿舍、課室、公共區的衛生評比、大課間、晚自修的紀律檢查，參與學校的接待任務以及學校大型活動的組織等等。同時每個級也成立學生干部隊伍，協助年級組長開展各項評比與檢查的工作。通過參與學校管理，學生干部工作的積極性得到提高，學生的自主管理能力得到了加強。學生參與自我管理以來，干部隊伍比以前的人數有較大的增加，每一位學生干部的表現比沒做干部時表現會更好，積極影響了身邊的同學，整個學校正能量越來越強大，學生違紀的現象自然就會下降很多，學校的校風、學風、班風越來越正，教師的管理任務反而更輕松。

（六）加強國際、地區間的交流，培養學生的國際認同與文化自信

開平作為僑鄉，與世界各地的文化交流相當密切。英語作為一門交流的工具顯得相當的重要，學好英語對于孩子們理解外國文化及國際間的問題變得更加容易。為此，我校自2004年以來每年與香港劉平齋國際紀念學校進行每年至少一次以上互訪交流活動，同時我校每年要接待來自世界各地的文化交流團體。在學生的互動中，既增進了了解，又推廣了的漢語，傳播了中華傳統文化，增強了我們的文化自信。每年，學校都開展一次國際游學活動，開拓學生的國際視野，增進國際間的理解與認同，為培養我校具備國際視野的全面發展的精英人才打下堅實基礎。

（七）開展環保教育，增強學生的全球性意識

地球上的物資是有限的，而地球上的人卻還在不斷地增加，物資隨著人員的消耗會變得越來越少。我們教育學生，作為青少年，一定要統一認識，懂得節約資源，如在平時的用水、用電中養成勤儉節約的好習慣。特別是環保作為一個世界性的課題，各個國家都在致力于環保的工作。中國作為發展中國家也越來越意識到環保的重要性，習近平總書記在十三五規劃當中就提到綠色發展理念，綠色青山就是我們的金山銀山。人類作為一個命運的共同體，我們一定要保護與愛護我們賴以生存的環境。作為學校，我們開展環保知識的講座，讓我們的下一代青少年意識到環保的重要性，身體力行，如平時不隨意浪費糧食，對垃圾進行分類回收等，將環保意識貫穿到我們平時的生活當中去，一起為環保事業貢獻自己的一份力量。

（八）培養學生吃苦耐勞、懂得感恩的優秀品質

現在這一代的青少年獨生子女偏多，大部分同學物質生活豐富，沒有吃過苦。如何培養這一代青少年在這樣一種優越環境中的吃苦耐勞精神，是我們教育工作者的一個重要課題。每年我校會對入學的新生進行為期一周的軍訓，目的就是要磨煉學生的意志，培養獨立生活的能力和吃苦耐勞的優秀品質。同時，我校將勞動教育納入學校課程，讓學生學會勞動，掌握勞動技能，養成愛勞動的好習慣，從而體會到父母的艱辛，培育學生的感恩之心，弘揚中華民族傳統美德，塑造學生健全人格。

2016年，教育部經過歷時三年的課題研究正式對外界公布了中國學生的核心素養。作為校長，我第一時間對核心素養的內容進行了學習，我欣喜地發現，我校提出的培養學生的目標與教育部提出的培養學生目標是一致的。學生核心素養當中包括培養學生的人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六方面的素養，它們與我校提出培養傳承中華傳統文化，具備國際視野的全面發展的精英人才的培育目標是一致的。這更加堅定了我們的決心，今后我校要要緊密結合學校的課程+課堂+活動三方面，對學生進行核心素質的培養，為我國的經濟建設培養出更多更好更優秀的精英人才！

參考文獻

[1]《教師的第一課》朱永新、高萬祥著.

[2]《靜悄悄的革命—課堂改變，學校就會改變》[日]佐藤學著.

[3]教育部發布的《中國學生的核心素養》.endprint