趙盛興
摘要:我國在近些年大力實行新課程改革政策,高中的政治課程作為一門重要學科,其教學目標及教育方式都得到了相應的改變,旨在與新課改背景相輔相成,其中,教師與學生的密切配合是完成教學目標的關鍵,如何在新課改下開展高中政治教學,是當前值得探究的新課題。
關鍵詞:新課程改革;高中思想政治;教學措施
新課程改革在中小學的推行改變了傳統的教學理念,把學生的學習主動性放在首位,教師要根據學生的表現隨時修訂教學計劃,不斷提升專業理論知識水平,由于現在的初中政治不再實行閉卷考試制度,學生與教師對政治的關注程度有所降低,因此高中階段的政治學習任務就相對繁重,教師應圍繞學生設計最新的教學內容。
一、 高中階段政治學習的模式
學生學習的主動性決定著高中課堂的整體氛圍,教學要以學生為中心,教師起到引領作用即可,新課改的條例中更加強調這一點,公正平等的課堂氛圍能夠提升學生的學習效率,學生與學生之間的溝通交流也可以相互受到啟發,教師要扮演好自身的領導者角色,參與學生的討論研究,并時刻觀察學生的課上表現,及時與學生交換看法,保持課堂教學順利進行。
高中政治的教學模式除了圍繞學生展開以外,也要時刻關心國內外大事,通過最新的社會現象幫助學生理解相關的政治理論,逐步養成在社會生活中運用政治常識解決問題的能力,如此一來,便能夠在提升學生學習積極性的同時減輕教師的教學壓力。
二、 新課程改革中教師教學存在的弊端
新課改的推行雖然取得了較為顯著的效果,但同時也有許多弊端尚待改進。
首先,教師的“填鴨式”教學依舊存在。這種現象出現的原因是由于教師沒有擺正自己的位置,依舊按照傳統的慣性思維來開展教學,老師講學生聽的模式阻礙了學生的學習主動性,很容易影響學生對學習的興趣,教師在設計教學目標時,大多只考慮問題提出及解決措施,忽略學生自主討論的環節,把疑問化成簡單的講解,不能加深學生的記憶,這對政治課堂來說是一個很大的誤區,政治內容需要高強度的理解背誦,記憶是其主要目的,但粗略性的教學往往只注重升學率的問題,政治教學中的德育內容往往被忽略,而教學的前提是育人,這種行為恰恰與高中的整體教學目標相違背。
其次,高考作為高中學習的終極檢測項目,時刻在學生與教師的心中形成一道防線,教師在教學壓力下為學生安排繁重的作業內容,不結合現實存在的時事政治講解題目,一味地灌輸枯燥理論,很難調動學生的興趣,平時的自主檢測也只是走個形式,最終目的還是考試。
除此之外,教師在具體教學內容中也存在不足,主要表現為教師的備課不充分,且只根據老舊的教材設計教學環節,未能進行相應的擴展,沒有把多媒體教學放在重心。教師本應是幫助學生尋找更多學習資源的引導者,把眾多社會事件進行綜合概括,分析其中的哲理,教導學生應如何解決,借助多媒體的視頻、圖片形式來提高學生注意力,而非單純地用電腦教學代替人腦教學。
三、 如何提升新課改下高中政治教學效率
(一) 多元化的教學模式
新時期下,高中學生早已接觸網絡,對計算機的基礎實踐知識也有所掌握,教師不應該再按照以往的教學方式來傳授知識,應借助多媒體來開展多元化的教學模式,吸引學生的注意力。由于多媒體文件中可以將文字、圖片、音頻和視頻相互融合將知識展現給學生,更加形象生動簡單直觀,方便教師創建教學氛圍,并通過最新的熱點事件帶學生進入政治課堂。
(二) 理論學習與實踐教學同步進行
政治的學習主要是培養高中學生正確的人生觀與世界觀,幫助學生從恰當的角度看待問題,避免出現偏激思想,因此德育是政治教學的首要內容,同時,社會實踐教學也需要得到重視。
在理論學習中,教師可以在播放相關的視頻后提議學生展開討論,根據日常學習到的政治知識提出處理的建議,鼓勵學生積極發表自己的觀點,再由其他學生進行補充,最后交給老師進行系統性的總結,這樣的教學模式是學習政治理論的最佳選擇,既提高了學生的課堂積極性,又幫助教師提升自身的專業水平。
實踐教學與理論學習雖然相輔相成,但其中也有些許不同需要加以重視。社會實踐旨在引導學生接觸社會中的現實問題,在理論學習的基礎上增強適應社會的能力,拓展自己的知識面,把理論學習與實踐經驗相結合,從更深層次上理解政治學科的重要意義。教師在引導學生學習時,不管理論還是實踐,都要時刻關注學生的情感,體現政治教學的人文關懷。
(三) 提升高中政治教師的專業水平
教師的專業能力從一定程度上決定著學生的學習效果,只有教師在專業領域達到一定的層次,才能保證在教學中減少失誤,增加學生的學習興趣。
首先,教師要在課時結束后參加相關的專業培訓,繼續學習關于政治的專業技能,比如多媒體軟件的操作運用、國內外政治教學的發展講座等,加強自身指導實踐教學的能力,通過對科研項目的研究綜合分析政治學科的發展方向,逐漸形成獨特的教學形式,積累更多的教學經驗。
其次,在每節政治課結束后,教師都要進行教學總結,通過總結課堂中學生的表現來反思自己在教學中存在的問題,把新課程改革中提出的具體要求作為教學的依據,學會運用教學機智,迅速敏捷地解決教學中遇到的突發情況,提升政治教學的效率。
四、 結語
總之,高中政治課程的改進需要教師與學生共同努力,雖然目前還存在一些弊端尚未解決,但隨著新課程改革的逐漸發展,政治教學會朝向好的方向加以完善,最后實現學生與教師在政治領域的全面提高。
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