小學低年級數學計算能力的培養

顏建丑

摘要：計算教學是數學教學中一種非常重要的方法，尤其在小學低年級的教學中有著舉足輕重的地位?；谇榫皠撛O、視聽結合、競爭與訓練等多個維度，本文分別從算理、口算、技能和學習習慣等方面對如何提高低年級學生計算能力進行了詳細分析與探討。

關鍵詞：小學數學；計算能力；情景創設

眾所周知，低年級的數學學習是從認識數字、計算題目一步步開始的，數學計算是其中最為普遍和重要的方面，為以后的多位數計算和學習奠定基礎，也為以后學生的終身學習提供了方法和技能。在教學學習中注重培養低年級學生的學習方法和技巧，鼓勵創新，提高學習興趣，端正學習態度，從小養成良好的學習習慣。同時，由于低年級學生年齡較小，學習方法和思路還不成熟，所以還存在著一些問題，比如計算不夠快，思路不夠正確等。為了提高低年級學生的計算能力，經過認真分析和研究，我認為要從以下幾個方面做起。

一、 創設情境，激發學生的學習興趣

在低年級的教學中，不能生搬硬套地講道理來督促學生學習，而是要吸引他們的注意力，培養他們的學習興趣，這時我們就需要用一個非常有效的方法：創設情境法。在教學過程中生動有趣地引入一些場景，有效地幫助學生理解和學習教材知識，同時使課堂氣氛更生動，使低年級學生更好的接受和學習。

現在我們列舉一個實例：在“計算多邊形的周長”的教學中，可以通過做游戲或者實際操作的方法讓低年級學生感知多邊形周長的概念以及計算方法。首先，老師提出問題：“大家可以用小棒擺出不同形狀的多邊形嗎？”，然后讓同學們用不同長度的小棒自己動手擺一下，并用尺量出所用的小棒的長度并記錄下來，接著挑選同學進行現場演示，提出問題“大家知道多邊形周長怎么計算嗎”，然后讓舉手的同學回答問題，并把剛擺好的多邊形的每條邊的長度相加，計算結果，從而得出“多邊形周長的計算就是把多邊形每條邊的長度相加”的結論。

這樣，根據現場操作，創設情境，可以讓低年級學生更好地理解多邊形周長的概念和計算方法，讓同學們記憶深刻，也感受到了課堂的活躍氣氛，提高了學習興趣，同時知識也得到了很好的掌握。

二、 口算訓練，提高學生的計算能力

口算訓練是低年級學生在計算能力培養中必不可少的環節，與筆算相比較，口算最突出的特點就是耗時少，速度快。通過口算能力的培養，可以提高學生的計算能力和思維的靈活敏感度，活躍大腦。

同時，口算又分為兩種形式：視算和聽算。視算就是通過眼睛對題目的觀察，同時用大腦進行計算，說出結果；聽算是通過用耳朵聽題目，同時用大腦進行計算，并說出得數。在口算學習中，需要將視算和聽算兩種方法有效結合，才能更好地提高學生的口算能力。

口算的題目一般都具有技巧性，這要求低年級學生在口算時要充分調動大腦的積極性，使用正確的方法，從而快速而準確的得到答案，達到口算的效果。比如，有一組題目：

4+6+1=4+6+3=2+8+3=2+8+5=

這組題目的技巧就在于前面的兩個數字可以先湊成10，然后再和第三個數字相加，計算就變得簡單了。

還通過加減法之間的規律進行口算，有這樣一組題目：

8+（）=127+（）=159+（）=18

12-8=（）15-7=（）18-9=（）

通過觀察和計算上面一組題目，找出規律，可以直接口算得出下面相應式子的答案。

接著出示下一組題，要求學生看式子直接口算：

13-8=（）16-7=（）19-9=（）

14-8=（）18-7=（）20-9=（）

通過這些算式的計算和口算，讓學生總結規律：用兩數相加的和，減去其中任意一個加數，差就等于另一個加數；等式中一部分大小不變，總數變大（或變?。?，另一部分也相應的變大（或變?。?。

三、 競賽學習，激發學生的學習動力

低年級學生尚處在兒童時期，他們往往自尊心強，希望得到認可和夸獎，不甘心比別人差。所以通過競賽學習，可以調動低年級學生學習的積極性，互相學習，取長補短，在競爭的過程中增強學習興趣，提高學習技能。通常的競賽方式有：數學知識接力競賽、口算搶答競賽、看圖列式等。

比如：“口算搶答競賽”就是把班上同學分成幾個小組，由老師在黑板上寫出題目，先口算出答案的同學舉手，得到允許后進行回答，等結束時回答對的題目最多的小組獲勝。獲得勝利的小組可以得到在本周班級活動中做主持人的獎勵。

在競賽的過程中，一定要注意方式，保護學生自尊心，使競賽取得好的效果，提高低年級學生學習技能。

四、 嚴格要求，使學生養成良好的計算習慣

低年級計算習慣的好壞影響著一個學生在以后計算學習道路上的發展，從阿拉伯數字和數學符號的書寫，到運算時的認真程度，都要嚴格要求，計算結束后還要認真檢查，發現錯誤要及時改正。這就需要教師對低年級學生耐心教導，嚴格要求與尊重學生相結合，使低年級學生從小養成良好的計算習慣。

五、 結束語

對小學低年級學生來說，他們還處在發展時期，因此數學計算能力的培養非常重要，只有認真教導，循循善誘，培養低年級學生對數學計算方面的學習興趣，嚴格要求，才能提高和完善學生的計算能力，掌握計算技能，在以后的學習中得到更好的發展。endprint