初中信息技術教學中微課視頻的運用對策

付友艷

摘要：微課視頻是立足于信息技術背景的一種有效教學模式。在信息技術的背景下，教師在教學中，可以充分運用微課視頻教學，豐富初中信息技術的教學內容和教學形式，促進課堂教學效率的不斷提升。

關鍵詞：初中信息技術；微課視頻；運用對策

微課視頻教學是信息技術迅猛發展背景下興起的一種教學模式，源于信息技術，又可以運用于信息技術。當前，素質教育的發展，要求各級教育主管部門不斷深化改革信息技術的教學，為提升學生的信息技術能力，提升學生的實踐操作技能奠定基礎。從本質上講，相比較傳統而言，當前的信息技術教學在教學實踐上已經取得了一定的成效，學校、教師也更加重視學生信息素養的培養。但是，在信息技術發展和進步的過程中，我們依然難以避免應試教育理念的影響。正是因為學校、教師對學生考試成績的重視，影響了信息技術的進一步改革、發展和提升。因此，初中信息技術教師應當深入發掘當前教學存在問題，通過微課視頻教學手段的運用，改革和創新信息技術的教學，不斷提高教學的質量和效率。

一、 微課的內涵

微課是一種以視頻為載體的教學模式。一般而言，微課視頻在課堂教學中的運用，都是通過一些簡短的視頻展現出來。教師在教學的過程中，可以結合教學的內容，制作、搜集與之相關的視頻，并在課堂教學的過程中進行播放，吸引學生的注意力，提升課堂教學的效率。相比傳統應試教育而言，微課視頻教學是新興的教學模式，內容剪短、有爆發力和吸引力、使用方便、主題突出等都是微課視頻教學鮮明的特征。因此，作為新時代的教師，尤其是信息技術教師，可以借助微課視頻教學，取其精華去其糟粕，不斷豐富自己的教學內容和教學模式，提升教學的效率。

二、 微課視頻教學運用于初中信息技術的意義

（一） 有利于豐富信息技術教學內容和教學模式

在傳統應試教育理念的影響下，初中信息技術的教學一直未能受到足夠的重視。一般而言，學校和教師都是將教學的重點放在語文、數學、英語等科目的教學上，而信息技術作為一門輔助性的科目，在課時安排、師資配備上都沒有得到足夠重視。正是這種教育觀念的存在，影響了初中信息技術教學的改革和發展。因此，很多教師在信息技術的教學中，都是采用灌輸式的教學模式，給學生講解生硬的知識、抽象化的理論，從而影響了學生綜合運用和實踐能力的提升。微課視頻教學在初中信息技術教學中的運用，無論從教學內容還是教學形式上來講，都比傳統的教學模式有一個大的飛躍。微課視頻教學鮮明的優勢，為初中信息技術教學效率的提升奠定了基礎。

（二） 有利于促進初中信息技術教學改革

在素質教育的背景下，不斷提升學生的綜合素質成為了教師教學過程中的重點和核心。如何不斷改革教學的模式、教學內容，提升教學效率，已經成為了廣大教師教學的重點和難點。而從前面的分析我們可以看到：素質教育對初中信息技術教學改革提出了硬性的要求，要求教師應當通過不斷的改革，促進學生信息技術運用能力、促進學生綜合素質的提升。微課視頻教學運用于信息技術，教師可以通過多樣化的教學模式，豐富教學的內容和形式，激發學生的信息技術學習興趣，促進初中信息技術教學的改革和發展。

三、 微課視頻教學運用于初中信息技術的有效性對策

（一） 端正教師教學態度，重視微課視頻運用

當前，我國素質教育發展迅速，建立在“生本教育”理念基礎上的教育改革思想，更加強化了學生在課堂教學中的中心地位。在素質教育的背景下，初中信息技術的教學應當與時代接軌，彰顯學校育人的功能，強化學生的能力培養和綜合素質提升。因此，作為初中信息技術教師，要想不斷提升初中信息技術教學的質量和效率，必須對自己的教學內容和教學模式進行相應的改革，方能促進良好教學效果的實現。而教學的改革，需要教師不斷端正自己的教學態度，認識到信息技術背景下信息技術課程于學生而言的積極意義，并在教學的過程中，重視微課視頻的運用，通過微課視頻教學，創新信息技術教學的內容和教學模式，促進良好教學效果的實現。由此可見，端正的教學態度，先進的教學思想和教學理念，直接決定了教師教學的方式。只有端正教師的教學態度，方能促使其在教學的過程中重視微課視頻運用，促進初中信息技術教學的改革。

（二） 巧用微課視頻導入，提高教學效率

導入是教師課堂教學的關鍵性環節。在傳統的教學模式之下，很多教師都不重視課堂導入，甚至教學過程沒有教學導入。這樣的教學模式，將難以提升教師的教學效率。從根本上講，信息技術的教學是比較抽樣和難懂的，因此，教師只有通過不斷豐富初中信息技術的教學，采取多樣化的教學模式，方能強化學生對相關知識的理解，提升學習的效率。因此，作為信息技術教師，應當巧用微課進行課堂教學導入，讓頗具沖擊力的微課視頻，在課堂第一時間吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，方能促進教學效率的提升。例如，教師在給學生講解信息技術的發展及相關知識點時，可以播放一些介紹當前社會“大數據”的發展以及前景的視頻資料，讓學生感覺到信息技術發展對于這個社會的沖擊力，感受到大數據時代的便捷性，從而激發學生對信息技術學習的興趣，最終促進學生學習效率的提升。

（三） 共享微課視頻，提升復習效率

在信息技術的教學中，教師可以充分借助信息技術手段，將相關的視頻資源與學生共享，讓學生在復習的環節，甚至是在預習的環節，都可以通過觀看微課視頻進行自主學習，提升學生的自主學習能力，提升學生的綜合素質。

總而言之，微課視頻是立足于信息技術背景的一種有效教學模式。在信息技術的背景下，教師在教學中，可以充分運用微課視頻教學，豐富初中信息技術的教學內容和教學形式，促進課堂教學效率的不斷提升。

參考文獻：

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