淺議課程導學案在高中生物課堂教學中的使用

趙青

摘要：在構建高效課堂的過程中，課堂導學案的科學使用可以幫助學生和教師構建知識體系，使學生成為學習的主體。

關鍵詞：課堂導學案的設計和使用；學生為主體

陶行知先生說：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學?！毙抡n程的核心是關注學生的終身發展，全面推行素質教育，改變學生被動的、接收式的學習方式，倡導學生的自主學習。課堂教學是教學過程的重要環節，切實提高課堂教學的質量和效率，是改變傳統教學模式的關鍵。做好學案的設計與應用，可以有效地提高課堂教學環節的質與量，并培養學生“終身發展的關鍵能力”——自主學習能力。

一、 使用課堂導學案的目的

在學生的學習過程中，課前預習、課堂教學及課下復習是連續而重要的三個環節。在以往的教學過程中，課堂教學占的比重極大，學生需要在有限的時間內掌握大量的信息，在這種模式下，教師為了完成知識內容的講解，往往容易忽略學生自主構建知識的需求，而課下的復習又以習題為唯一手段，不利于學生知識體系的構建。課堂導學案的使用是為了給學生的課前預習及課后復習予以指導。并對課堂的知識生成過程進行輔助，使學生變被動為主動，獲得明確的目標引領，成為課堂的主人。

二、 課堂導學案的設計

課堂導學案由學習導航、課堂導入、知識梳理、合作探究四個要素組成。在設計導學案時，首先要明確學習目標及重點難點。讓學生在預習時明確學習目的。然后通過創設一定的情境，通過精心的設計吸引學生，激發學生的學習興趣，并設計核心問題引導學生進行思考，自然而然地將學生吸引到本節的知識內容上來。在基本的知識結構框架給出后，學生在使用導學案的過程中可以通過明確的目標引領，可以通過主動探究在心里構建出基本的知識框架。為后面深入的學習做好準備。最后，導學案中設置合作探究環節，為學生的課下復習和知識拓展提供了指導。

三、 課堂導學案在教學中的使用方法

要讓導學案在教學中發揮相關的作用，必須堅持以學生為主體，同時把學生的知識體系生成、核心能力培養、情感價值觀的生成為導向。從三個環節把握學生對導學案的使用情況。教師應作為學生的引導者和協助者，密切參與并引導學生有效使用導學案。

環節一：分析學情，認真編寫導學案

在新課進行之前要求學生根據導學案進行預習。在導學案的指導下，學生在預習中可以明確學習目標，明確重點及難點，有目的地學習。同時，在預習過程中，導學案給出新課基本的知識框架，學生可以在相應的指導下粗略構建知識框架，了解基本的概念和原理，做到心中有數，胸中有疑。

環節二：在課堂教學中發揮導學案的指導作用

首先：預習情況反饋及相關信息收集。

不同的學生，不同的內容，學生在預習中生成的問題不同。在新課進行的開始，通過提問和交流的方式進行了解，為后面新知的講解和交流提供重要信息。

其次：師生互動，新知生成。

根據反饋的情況，教師指導學生對教材進行相應的學習和加工。通過師生交流和學生互動構建知識框架，這既是學習也是復習，更是在質疑與釋疑中深化知識。在這個過程中，教師要始終作為學生學習的輔助者及引導者，讓學生通過自己的努力，明確知識內容，獲得成就感與滿足感。

最后：教師精講，學生交流。

知識框架初步形成后，教師對新的內容進行總結性精講，對相關概念進行科學及明確的界定，學生交流相關內容，進行歸納，概括和總結。在這個過程中，學生的總結、思維、概括及合作交流能力得到了培養。

環節三：導學作用的延伸

課堂導學案不應以課堂教學為終點，它更是學生進一步學習和探索新知的起點。導學案的最后，設置思考與探索環節，學生在新知形成的基礎上，可以進一步進行課下的自學，為學生的進一步發展指明方向。

四、 導學案使用時應注意的問題

1. 導學案編寫前一定要認真備課，最主要是依據不同的學生和知識內容，編寫符合學生需要的導學案。

2. 將課前預習落到實處，導學案的使用，是為了學生自學能力的培養。若無有效的課前預習，導學案在課堂中就無法發揮作用。這要求教師像對待課后作業一樣，認真對待預習，對學生要提出明確的預習要求，并將預習的檢查工作落到實處。

3. 教學過程中，教師應堅持以學生為指導對象，以導學案為主要參考，切忌脫離導學案和學生，將課堂變成一言堂。

4. 注重課后反思，對每一堂課的導學案使用情況和學生學習情況進行案例分析，及時發現自己的問題和不足，為今后的教學積累經驗。

附：課題染色體變異

【學習目標】1. 闡明染色體結構變異的類型和結果。

2. 結合教材實例，簡述二倍體、多倍體和單倍體的概念。

3. 通過教材實驗，了解多倍體育種的原理和操作過程。

【重點難點】1. 理解染色體組的概念。

2. 理解二倍體、多倍體和單倍體的概念。

3. 單倍體育種和多倍體育種的原理和過程。

【課堂導入】

舟舟，1978年4月1日出生在中國的武漢。他是個先天性愚型患者，智力只相當于幾歲的小孩子。舟舟從小偏愛指揮，當音樂響起時，舟舟就會拿起指揮棒，揮動短短的手臂，惟妙惟肖地做出標準的指揮動作，直到曲終。研究表明舟舟身材矮小、智力低下的根本原因是：第21號染色體比常人多了1條。那么染色體變異都有哪些類型，對生物的性狀會產生何種影響呢？

【課后探究】

1. 染色體結構變異能在顯微鏡下直接觀察到嗎？

2. 染色體結構變異和基因突變相比，對染色體上的基因的數目或排列順序的影響有什么不同？

3. 以概念圖的形式總結染色體變異包括哪些內容？endprint