淺談信息技術課中學生學習興趣培養

趙永俠

【摘 要】針對學生喜歡上信息技術課，但不喜歡學習信息技術知識；采取樹立正確學習觀、精心設計教學任務、注重教學語言藝術、開展興趣小組活動、加強學科整合，使每位學生能達到教學要求，在不知不覺中學好信息技術這門課程。

【關鍵詞】學習觀；教學任務；教學藝術；興趣培養

一、樹立正確的學習觀，激發學生興趣

在當今的課程設置中，信息技術課雖然已定為必修課，但不在高考、中考的范圍內，教師的教和學生的學依然圍繞著中考、會考和高考在轉，而信息技術課對絕大多數學生來說無非就是在電腦上玩玩游戲，上網聊聊天而已，根本不會引起重視，更談不上學好這門課。我們要讓學生明確，在信息化社會的今天，信息素養已成為科學素養的重要構成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的，終生有用的基本能力之一。 學生的學習不僅為了考試，還要培養適應社會的各種能力。

二、精心設計教學任務，激發學生興趣

實踐證明，學生如果對所學的內容有濃厚的興趣，便會由被動變的主動，心情變的愉快，注意力變的集中和持久，觀察力變的敏銳，想象力變的豐富、創造思維更加活躍從而保持亢奮的學習勁頭，為了激發這種興趣，我們應精心設計教學任務，優化教學內容和方法。

比如，指法練習在學生看來是最枯燥乏味的事，如果不優化教學內容，學生很容易失去興趣，針對這一情況，我便利用學生喜歡玩游戲這一特點，選取金山打字通軟件讓學生進行練習：第一步讓學生利用其中的“吃蘋果”和“打地鼠”進行單個字母的練習，達到一定的目標后，再讓學生在“青蛙過河”中練習單詞的輸入，最后讓學生兩人一組，進行“警察抓小偷”競賽。結合學生爭強好勝的心理，通過優化教學，學生不知不覺中掌握并熟悉了鍵盤指法。

三、注重教學語言藝術，激發學生興趣

教育家斯維特洛夫說過“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！苯處煾挥姓芾砗颓槿さ挠哪?，合理切切的比喻，能深深地感染和吸引學生，使緊張的氣憤變得和諧，使沉悶的課堂變得活躍。因此，把幽默詼諧的語言、形象生動的比喻引進信息技術課堂，寓莊于諧，寓理于諧，能使學生好學、樂學。

在信息技術課的教學中，基本概念和理論性的教學內容，讓好多教師感到很是棘手，使學生感到抽象，記憶困難，在講授時，如果教師運用風趣的語言，形象的比喻，就能化繁雜為簡潔，化沉悶為輕松，給學生留下深刻的印象。比如我在講解3.5寸軟盤的使用時，常用的3.5寸軟盤將滑片打開時為寫保護，而學生易將保護與未保護混淆，講到這一塊時，我拿出一張3.5寸軟盤，將寫保護滑片打開，讓盤片上兩個孔對準自己兩只眼睛的位置，告訴學生，軟盤上有兩只“眼睛”，當兩只“眼睛”瞪著時處于高度警覺狀態，是不可侵犯的，即為“寫保護”。當“睜一只眼閉一只眼”時為（封上滑片），即為“不保護”狀態。聽到這樣的講解，學生們笑聲一片，在歡愉、幽默的氣氛中這一教學難點得以突破。

四、開展興趣小組活動，激發學生興趣

對少數學習成績優秀而又愛好信息技術的學生，可以組織信息技術課外活動小組。通過課外興趣小組活動，鞏固信息技術基礎知識、操作技能，開闊眼界，增強學生對信息技術的興趣。興趣小組開展活動的內容可以是利用學校淘汰下的計算機硬件設備組裝電腦、用計算機編排打印校報墻報、設計賀卡、設計學校網站、參加比賽等。如我校根據學生的不同特點，成立了硬件興趣小組和軟件興趣小組。硬件興趣小組主要是掌握一些硬件設備的基本維修和安裝、調試；軟件興趣小組分程序設計小組和綜合設計小組。

五、加強學科整合，激發學生興趣

在信息技術教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活中”。作為信息技術教師，在作好基本信息技術教學的同時，應努力探索信息技術與其他學科的整合，讓學生自覺做到 “學以致用”。

1.與德育的整合

Internet資源豐富，我們可以借助互聯網和校園網對學生進行適時的思想品德教育，比如這次針對日本政府不正視歷史的舉動，我讓學生參與到網上“反對日本成為常任理事國”的活動中，學生積極參與，他們的愛國熱情得到了進一步發揚。利用網絡世界虛擬這一特點，和學生以朋友的身份，利用E-mail交流他們成長過程中遇到的問題，讓他們說出平常生活中不能說出的話語，因勢利導，解決他們在現實世界中不敢面對的問題。

2.與其他課程的整合

信息技術是一門與其他課程密切相關的綜合學科，因此，在信息技術教學中，教師應加強與其他學科的整合，促進學生全面的發展。如在Word教學中，可讓他們進行作文的創作和修改；教PowerPoint時，讓學生結合相應的節日制作給親朋好友賀卡；Internet教學中，讓學生把其他學科需要查找的資料帶進信息技術課堂。這樣，既激發了學生學習信息技術的興趣，又拓寬了知識面。

信息技術作為一門新興的學科，如何讓其充滿活力，如何提高學生的學習興趣，這是一個長期發展的過程，我們信息技術教師只有在實踐中不斷摸索、不斷總結、不斷創新，信息技術教學才能充滿生命力。endprint