校長用心用情突破教師言語“重圍”

■玉田高新技術產業園區第一小學 張利軍

突然回憶起自己剛剛走上校長工作崗位時的一段經歷。有一天與主任談心，主任樂呵呵地對我說，大家都覺得你是學校里最輕松的人。說者無心，聽者有意。我在送走了主任后，心里覺得非常不舒服。心想，老師們啊，有多少事情，為防止打擾到你們，都被我一人默默承受下來，只是因為出于自詡為“強者”的自尊，而沒有告訴你們而已。

又是突然間，我想起自己上任前，主管人事的領導找我談話，她動情地對我說，做校長是一門苦差事，身心勞累不說，還要默默地承受許多委屈。停了一下，她又說，不過，有些“委屈”不能承受得太冤枉，就好比老師們用語言把你重重包圍，你要想辦法沖出重圍。但這樣做不是因為自己，而是要使老師們清楚真相，使大家覺得你還有希望，不能因此寒了大家的心。

想到這里，我不由深深佩服起老領導的經驗之談。沒有想到，我竟然這么快被她一語中的。但我應該怎樣突出“重圍”呢？思前想后，我決定先從以下兩點著手，看有沒有效果。

一是要多與教師交流。許多事情由校長獨自一人承受，固然有可取之處，但換個角度想想，教師們也應該有知情權。于是，有些事情我開始在各種公開場合、私下場合、教師代表會議上、全校教師會議上有意無意地說開去，目的不在于分派他們去做，而是把重點只落在“知情”二字上，盡量回避渲染自己為此做出過大量工作。

在我們學校圍墻外面，有一圈空地，多年來一直被社區里的群眾種著菜。這在以前是好事，因為學校缺少人手去打理，正好借助他們的手來綠化，還省掉了許多經費?？蓵r間發展到了現在，有些教師開始提議，這要是收上來建成停車場該多好。聽到他們的呼聲以后，我找到這些菜園的主人反復溝通，他們答應盡快將作物收獲，從此不再種菜。當我把這個好消息在會議上告訴給老師們的時候，他們幾乎是歡呼雀躍，紛紛說，太好了，今后再也不用借用停車位了，還有的說，今后終于可以買車開車了……歡欣過后，他們紛紛把目光投向我，關心問我道，校長，你為此付出了許多心血吧，這可是歷史遺留問題啊。我聽罷，只輕輕點了點頭，并沒有向他們描述如何收回空地的細節。

二是要多關心教師。教師在背后評論我工作“輕松”，不肯當面說與我聽，證明我與他們之間產生了距離。當然，距離產生的主因在于我。如何縮小或消除這段距離呢？答案很簡單，就是要待他們如家人一樣，做到平時多關心他們?！瓣P心”未必非得做出一些事情，有時與他們聊聊家常，幫助他們解解心寬，可能效果比做事會更好。當然這也是有原則的，不能在背后打擊第三人，尤其是涉及教師的家人，不管教師當時如何生氣，其家人畢竟是其親人，你要說他（她）壞話，教師是不愛聽的，尤其是過后，矛盾消除，他（她）還可能反過來怪你，怪你作為校長沒有水平。

當然光靠“動嘴”也不行，實事也是要做的。比如涉及教師及其家人婚喪嫁娶，生活中出現大事情，或者遇到困難，我在知道后，總會第一時間伸出援手，尤其是趕上雙休日，幾乎沒有任何時間休息。久而久之，我與教師們之間的距離也就隨之自然消除。

我按照以上兩點用心操作，漸漸地成為了自己的一種工作方式，一種為人風格，因為我與教師真心相待，他們普遍也都了解了我，“相信我即使真的“輕松”起幾天，他們也不會再懷疑我。但是，我絕對不會那樣去做，否則，我對不起教師不說，還對不起自己的良心?？傊幸稽c是值得肯定的，即很快我就成功突破了教師們曾經為我布下的言語“重圍”。