遇見何老師

郭艷紅

這幾天，我的思想的火花一直在碰撞，我迫不及待地把它整理成文字，我怕，遺漏任何一處我的遇見；我怕，不能精準地表述我的遇見；我怕，這個美好的遇見，我不轉化成文字，那將是多么大的遺憾！

第一次遇見名師何捷，是二〇一六年的十月二十七日。在小語承接教學專題研討會上，他的習作課《用一兩件事寫父母的愛》深深地吸引著我，整節課我都沉浸在他精彩的習作課堂教學中，幾乎忘記了做筆記。他的睿智、他的幽默，還有他的那顆不老的童心，讓我油然而生敬意。從此“何捷”這個名字在我的心中舉足輕重。時隔一年，我又帶著學校領導的期望與重托，走進了行知教育，走進了第三屆“行知寫作教學研習營”，走進了何老師的課堂?！盁o論你遇見誰，他都將是你生命中該出現的人，絕非偶然?！焙卫蠋煹摹秾懴矚g的小動物》這節課很接地氣，課上，何老師不僅讓孩子們獲得了寫喜歡的小動物的寫作方法，還培養他們的寫作思維，激發了他們的學習動力。整節課，孩子們思維活躍，發言異彩紛呈。讓孩子們喜歡，讓孩子們敢說、愛寫，這就是何老師習作課的魔力！

寫作不是單一的，寫作包含了整個人和人生。聽何老師的課，溫暖我的僅僅是一節讓我們“著魔”的語文課嗎？不，絕不是。更重要的是，何老師讓我們一線教師擁有了嘗試寫作教學的沖動，不懈追求寫作教學的意愿！這是何等的“高大上”??！

這是一場寫作教學的盛宴，我們遇見了國內的頂級名師；這是一次全程體驗式研習，立體展現作文教學高手的秘密武器。名師的課，有等待，有欣賞；有暖意，有善意；有傾聽，有碰撞；有指導，有操練?；匚端麄兊牧曌髡n堂教學，表面上很慢，實際上這是慢的藝術、慢的智慧。只有在每一節課都這樣培養學生的思維，才能不斷地提高孩子們的寫作水平。走進行知教育，我感悟到，作文的教學原來可以如此有趣，教學的創意原來可以如此大膽，教師與學生原來可以如此深交。在熱烈的鼓舞中，我強烈地感受著：作文教學和育人的力量在心手之間激蕩傳遞，師道尊嚴由此可見一斑！我還年輕，我的學生也還小，所以我更要不斷學習，讓更多的花兒在我手中綻放！心有多大，舞臺就有多大。對于教學，一次堅守，只是堅定。一世堅守，便是深邃！

相遇是美麗的，也是短暫的。我們在這里學習著，悅納著，思考著，交流著。行知領進門，修行在個人。我相信，在習作教學研討的路上，只要我們一路向前，就一定會遇見自己生命中的慶典！endprint