一個孕媽教師的作文小行動

馬莉

工作十五年的我，是一所城郊小學的普通教師，唯一有特點的是工作十多年還像個學生一樣，做事認真、踏實。前十年的努力在德育工作方面做得不錯，獲得了區、市級的優秀輔導員稱號，指導的社團、小隊、中隊活動也曾獲得國家級的獎項。近五年在德育工作方面繼續一步一個腳印向前邁進，2015年獲得了成都市優秀班主任和成都市“十佳”班主任的稱號，也有一點文章出版或發表。自己帶的班在年級上成績名列前茅，曾三次執教區級公開課，然而，對于作文教學公開課，那是真心不敢碰。過去幾屆的作文教學經驗，讓我深切地感到作文教學對于老師和學生們來說都是比較辛苦的一件事。上一屆學生們的作文收集起來做成作文集，但是如今翻看，又覺得太過稚嫩；也曾聽過一些作文公開課，但是對于作文教學仍然不得其法。

2017年的暑假，懷著二胎的我因為不適合到外省學習，報名參加了在成都的第三屆“行知寫作教學研習營”。特別喜歡管大的作文教學，他的故事、他的班報作文、他的作文激勵機制聽上去那么有意思。

最后一天的一個小片段改變了我的想法。

培訓快結束了。導師們給大家發畢業證書。參加培訓的老師們一排一排地上主席臺，從講師們手中接過證書。熱情的學員們簇擁到自己喜愛的講師身邊留念拍照，五個月身孕的我——一個大胖子實在屬于不能拍照的行列。當我幫兩個同事拍完照后，又不想浪費和管建剛老師相遇的這次機會，于是把手機交到同事手中說：“你也幫我拍一張吧！”同事接過手機，從臺階上下來走到我剛才的拍攝位置上，而她剛才站的位置已經瞬間被其他學員填補了。我這個孕婦胖子又不敢去擠，直接站在臺階下說：“就這里，幫我拍一下吧！”同事“啪啪”按了兩下手機，然后說：“好了！”我迅速撤離了人多擁擠的“危險地帶”。

拿到手機后，我驚呆了。照片右側的最前方是那個胖胖的、圓臉的我。后邊有一大堆漂亮、熱情的女老師。管建剛老師正屈膝、俯身，雙眼盯著鏡頭，綻開和藹的微笑。他定格在了照片的左側。為了配合我這個胖子，就在同事為我拍照的那一瞬間，管老師及時地調整自己的站姿。只是為了配合我一個人？

他是如何做到能及時照顧好身邊的每一個人呢？

讀者意識！

他的作文教學講究“讀者意識”，倡導學生們的作品一定要發表，一定要有意識地培養“讀者意識”——作文是寫給別人看的。而管老師在為人處世方面也講究“讀者意識”。從講座中的傾囊相授到如今的屈膝、俯身……而我呢，只考慮到自己身懷二寶，有許多的不方便，卻忘記了開學后學生們升三年級了，是作文起步的關鍵年。我能夠等待，他們能夠等待嗎？

于是，開學第一周，我就利用暑期學生們的作文辦了第一期班報，然后一發不可收拾。截至9月30日，我們的第五期班報已經和讀者們見面了。而我們班的以“朝陽生長、逐海踏浪”為班級口號的聯系本上，專門開辟了一處“逐海踏浪”專欄。

10月12日，我懷孕32周。

到教室的時候已經8：08分了，班委們各司其職，絕大部分學生都在認真早讀。宣傳委員剛剛在黑板右上方貼完今日的課表，正準備在右下方寫值日生的名字，她手里拽著一小截粉頭。我小聲說：“你看，你都在用這么一小截粉筆了，老師的大手怎么用？粉筆盒里都是一些小頭粉筆了。不需要老師提醒，班委發現需要了，就應該主動去學校后勤處領粉筆?！边^一會，小姑娘拿著新粉筆盒回到教室了。她把粉筆盒放在了講座上，和之前的粉筆盒一起擺放整齊，又把新的那盒粉筆的蓋子打開，最后回到了座位上早讀。

我滿意地笑了。開學至今我們出了五期班報，她有兩篇文章入選，如今已經跨入“中級作家”行列（有一篇文章上報就是初級作家，二到五篇文章上報是中級作家，六到十篇是高級作家），而且在老師和同學共同評比的每期兩名最受歡迎作家中，她兩次入選。這姑娘有“讀者意識”，寫作時心里想著讀者，拿個粉筆盒也想著老師要用，提前將它打開了。有“讀者意識”的人不僅能寫出好文章，更能贏得好人緣。

真沒想到，跟著管老師進行作文教學，還能獲得這么多附加的、意外的收獲。我的作文小行動還在繼續。12月份我會休產假，但是寫作與成長的種子已經播種下去，只等生根、發芽……endprint