流行藝術元素在初中美術課堂教學中的利用

梁秀貞

（封開縣杏花中學,廣東 封開 526500）

本文所說的流行藝術元素是指當今流行的卡通動漫。創新實踐，與時俱進，是教育強國的百年大計；以美育人，創新未來，是美術教育的理想境界。美術課是中學教育的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。美術教育質量的高低直接影響到學生審美水平和美術文化修養是否得到提高。但在現今的美術教育教學中，無論是城市學校還是鄉鎮學校，美術課被作為“副科”的現象極為普遍。由于美術教育得不到應有的重視，學生缺乏學習積極性，總是被動地學習，教師的教學難點也難以突破。這樣的教育方式既不利于學生創造能力和創新思維的培養，又不利于素質教育的發展。面對這樣的情況，我們可以嘗試將風穈全球的卡通動漫這種流行的藝術元素應用到美術課堂教學中，從而體現美術學科在素質教育中的作用和價值。

一、利用流行藝術元素資源激發學生的學習興趣，突破教學難點

法國思想家盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西?！痹诂F實教學中，提高學生的學習興趣是教師教學的重要難點之一。傳統的美術教育注重寫實的造型能力，要求教學的統一性，把學習僅僅局限于書本上，脫離學生日常生活實際，導致課堂教學氣氛沉悶，學生學習興趣不高。我們初中美術課堂面對的是一群天真可愛、活潑的學生，他們大多是剛剛開始接觸美、接觸流行、接觸藝術，因此，作為一名美術教師，就要想方設法激發其學習興趣。

20世紀80年代以來，由于少年兒童對卡通動漫的興趣，中國美術教材開始涉及卡通動漫，但是，與美術直接相關的卡通動漫文化卻未能引起美術教育界的足夠重視。隨著社會節奏的不斷加快，卡通漫畫、動畫片等流行藝術形式已隨著電視、網絡等媒體的普及已滲透到了社會的各個角落，在學生的課余生活中扮演著重要的角色。同時，大量的卡通漫畫形象從熒幕上走下來，紛紛出現在與學生有關的商品上?？梢?，卡通漫畫這種流行的藝術正走進學生生活中的每一個角落。作為美術教師應根據教材充分利用這種流行的藝術元素和生動的教學方式來吸引、激發學生學習。例如，在嶺南版七年級上冊《校園新伙伴》一課對伙伴形象描繪中，教師可以利用卡通漫畫的形式進行示范。先請兩位學生做生活中考試偷看的動作，教師快速地在黑板上描繪，強調觀察細心，抓住動作，表情特寫，還可以夸張變形，結果大家看到的是和現實有差異的漫畫形象，身體動作沒變，只是比現實簡潔，而兩個人的脖子卻瞬間變成了長頸鹿的脖子，兩人的形象既生動又幽默，大家看完都哈哈大笑?？梢?，我們恰到好處的利用好學生感興趣的卡通漫畫這種流行元素，能迅速吸引學生，激發他們學習興趣，同時讓學生體會卡通漫畫在美術課堂中帶來的快樂，引起他們對美術美和流行藝術的注意力，從而打破以往美術課堂的沉悶氣氛，有利于美術教學的順利開展。

二、利用流行藝術元素提高學生造型與色彩方面的能力

卡通動漫之所以能輕易得到青少年與兒童的關注，究其原因：一方面是卡通形象所特有的用線勾勒，平涂設色，夸張的造型，鮮艷的色彩，有趣的故事情節，正是他們所喜愛的。另一方面，他們被其夸張、幽默有趣、清新唯美的形象所深深地吸引，產生審美的愉悅感，以至于有很多學生會嘗試臨摹那些他們喜愛的動漫人物。而線條、形體、色彩、空間等都是非常豐富的藝術造型語言，我們可以利用卡通動漫這一特點將其流行元素加入到美術課堂教學中，用多媒體展現卡通動漫造型的作品，或讓學生選擇自己喜歡的作品，再與他們共同探討風格不同、類型不同的卡通動漫中線條、構圖、比例、色彩的運用，通過探討引導學生去分析評價一些卡通動漫作品，讓學生對卡通動漫所涉及的透視原理、形象繪制、比例關系、遮擋前后關系等有所了解與掌握，從中學會一些構圖、造型的技巧。由于設計者在設計卡通動漫的形象所采用的表現技巧與風格不同，而且其表現技法相對多樣與自由，表現形式易掌握，束縛較少，學生可以學了就用，既可以是獨幅的卡通漫畫，也可以是連續的連環畫。學生還可以根據自身的技能水平、興趣愛好、表現內容的需要，靈活的選用表現形式。這樣就可以使不同能力層次的學生選擇與自己能力相當的形式進行創作與表現。

三、利用流行藝術元素提升學生鑒賞經典作品的積極性

在美術課教學過程中，除了要關注學生學習興趣，還要提升學生對美術經典作品的鑒賞積極性，從而使學生在鑒賞這塊領域中得到進一步的提升。美術鑒賞課中，有許多古今中外的優秀經典藝術作品，給學生欣賞這些經典藝術作品是很有必要的。而這些優秀經典藝術作品和學生的實際生活之間存在著一定的距離，并且中學階段的學生畢竟年少，很難用穩定的情緒來鑒賞名畫中的經典藝術元素。針對實際情況，我們在教學中可以嘗試以卡通動漫作為媒介，通過挖掘卡通動漫作品中所包含的優秀經典藝術元素，引導學生把他們已有的認知素材與優秀經典藝術作品聯系起來，從而縮短距離感，就較容易理解藝術經典作品。

在以往的教學中，有的學生就覺得沒有雙臂的維納斯很不好看，不夠完整。無法領悟斷臂女神那種統一而獨特的美。那么，如何使學生對經典藝術作品產生興趣，拉近其與經典藝術作品的距離？我們可以從流行藝術中挖掘一些元素，運用到教學中，提高其鑒賞經典藝術作品的能力。筆者在與學生的接觸中了解到，學生對希臘神話是有一定的了解的，而他們的了解往往來源于流行藝術中的卡通動漫。比如，有一部韓國的動漫經典作品《奧林匹斯星傳》，2002年在中央少兒電視頻道播出，深受國內小觀眾的喜愛?！秺W林匹斯星傳》以動漫方式輕松闡釋西方經典名著，人物造型親切而富有幻想，可以讓你很快的愛上古希臘的神話?！秺W林匹斯星傳》中阿佛洛狄忒女神是希臘奧林珀斯十二主神之一，愛與美麗女神，正是我們所看到的斷臂雕塑維納斯的化身，八大行星中的金星。阿佛洛狄忒象征愛情與女性的美麗，她有古希臘最完美的身段和樣貌，一直被認為是女性體格美的最高象征。阿佛洛狄忒的美麗，使眾女神羨慕。因此，在教學中就可以此作為線索，通過其在動漫中的形象與雕塑形象作比較，利用多媒體平臺和影音素材使學生產生極大的興趣去主動地學習，從而使學生獲得藝術分析的方法和鑒賞能力，提高鑒賞課的教學質量與學生的藝術鑒賞能力。值得注意的是，有些卡通漫畫良莠混雜，存在著不健康的內容，所以我們在進行卡通漫畫教學時，要培養學生對流行卡通漫畫的判斷能力，引導學生建立高尚的審美情趣，讓學生自己學會判斷，使他們對良莠不齊的卡通漫畫市場能夠有基本的判斷力與識別力。

另外，成功的卡通動漫作品，其故事情節往往是非常吸引人的，有的是令人哈哈大笑，如《櫻桃小丸子》；有的是假設懸疑，如《柯南》；有的是取材于學生生活，加入體育勵志元素，如《灌籃高手》。實踐證明，流行藝術確實有其成功的道理。今天，我們已經不可以忽視流行藝術對青少年藝術能力發展的影響，而需要更多地討論如何創造更有吸引力的課程來促進學生對藝術的學習，在教會學生創作技巧和培養其鑒賞能力的同時，更應讓他們學會表達自己；我們不能忽略卡通動漫的美術本質，更不能忽略學生對卡通動漫的喜愛。從時代發展的要求來說，與時俱進，只有更多將卡通動漫運用于美術課教學，使美術教學和學生的生活實際緊密結合，才能更好地體現美術學科的價值，從而使美術教學變得豐富多彩，富有活力，學生也將更熱愛美術科的學習。

[1]謝雱.中學美術教育教材法[M].北京：高等美術出版社，2001.

[2]胡燕.美術課堂教學中流行藝術元素的滲透分析[J].美術教育研究，2011.