農村小學英語教學現狀及其對策分析

洪 麗

（福建省漳州市南靖縣龍山鎮棠溪小學，福建 漳州）

隨著國際化進程的發展，英語作為一門應用型課程普及率逐漸提高，成為我國義務教育階段必修課程之一。目前，農村小學大都開設了英語課程，然而由于教學設施落后、師資相對不足、教育觀念差異等原因，農村小學英語教學現狀不容樂觀。如何結合農村小學的實際情況，擺脫英語教學相對落后的現狀，是當前亟須研究和解決的艱巨任務。

一、農村小學英語教學現狀

多年扎根于教學一線的經歷，使得筆者較為深入地了解了農村小學的實際情況。歸結起來，筆者認為目前農村小學英語教學現狀及其存在的主要問題大概有下列三點。

1.硬件設施落后

多數城市小學生的英語課堂是在多媒體教室中進行，但是由于目前農村小學的基礎設施相對落后，現代化教學設備匱乏，多數地方整所小學只有少數幾間多媒體教室，有的小學甚至沒有。因此，農村小學的英語課堂通常采用傳統教學方式，教師往往利用一張嘴、一支粉筆、一塊黑板，條件稍好一些的小學，會配備掛圖、卡片、錄音機等進行英語教學。這種單一、傳統的教學方式導致英語課堂單調枯燥，學生的學習熱情實在難以被激發。

2.師資力量不足

課堂教學中，多媒體等硬件設備固然重要，但一堂課教學質量的好壞，課堂精彩與否關鍵還在于教師，教師的作用貫穿于英語教學的整個過程。目前，農村小學雖然都配備了英語教師，但是英語教師數量卻嚴重缺乏。少數條件較好的鄉鎮小學配備了專業英語教師，但由于英語課時少，多數英語教師被轉為其他科目的教學，任教科目多，教學任務繁重。更多的鄉鎮只配備了一兩個英語教師，需要多個小學或是多個年級共用一名英語教師，教師奔走于各個學校、年級之間，上課如同趕場，往往導致教學效果不盡如人意。

3.學習氛圍缺乏

對于英語學習而言，良好的英語環境，就好比給跑步者修建跑道，給游泳者修建游泳池一樣，是非常必要，也是至關重要的。農村小學生英語的聽、說都只在課堂進行，課外時間幾乎沒有接觸英語的機會，更別說用英語進行日常交流。加上英語課時常被語文、數學等所謂的主要學科擠占，農村小學教師對英語課的重視程度不足，造成小學生英語學習氛圍差，學習積極性低，這也是農村小學英語差的根源所在。

二、提高農村小學英語教學質量的對策建議

1.完善教學輔助設備

與傳統教學相比，利用現代化輔助設備的多媒體英語教學模式，在教師板書之外，還可以播放視頻、音頻，展示教學案例等等，擁有豐富多彩的信息和生動活潑的視聽效果，從而最大程度地激發小學生的學習興趣，提高英語課堂教學效率。正所謂“工欲善其事，必先利其器”，改變農村小學英語教學的落后現狀，給學生一個精彩英語課堂的首要措施，就是要在原有教學設備基礎上，逐步完善農村小學英語教學設施，配齊多媒體設備、語音教室，讓小學生可以在視、聽、說三者合一的教學環境中學到更地道的英語。

2.加強教師隊伍建設

農村小學英語教師的隊伍建設，需要引進和培養相結合。一方面，盡可能爭取更多的招錄專業英語教師到農村小學任教，量變才能質變，只有增加農村小學英語教師的數量，才能為后續整體教學質量的提升奠定良好基礎。另一方面，也需要對現有的專職英語教師和兼職英語教師進行職業化培養，摸底了解現有教師的實際情況，從現代化教學設備的使用到英語專業素養的提升等，全方面對其進行相應培訓，將原有任教老師的英語教學水平提升起來。

3.創新課堂教學方法

營造良好的英語學習氛圍，關鍵在于教師改變傳統的填鴨式教學，注重回歸生活，將英語教學與生活實際相結合。教室布置上，可以在室內設置英語板報、手抄報、英文禮貌標語等，讓學生在教室中隨處都可以見到英語，增加英語在小學生生活中的出鏡率，提高英語在小學生心目中的地位。課程設置上，必須凸顯學生的主體地位，可以采用唱歌、游戲、對話等形式，讓小學生進行音標、單詞、句子的學習。同時，多組織一些與英語相關的課外活動，舉辦英語短劇表演、英文歌曲比賽、英文書寫競賽等等，既可以豐富小學生的課外生活，也鞏固了英語課堂所學，使小學生從不同的方面，以不同的方式更多地接觸英語，更深地感受英語的語言魅力。

4.改變家長教育觀念

要營造良好的英語學習氛圍，單靠學校、教師的改變遠遠不夠，還需要家長的配合和支持。首先，要讓家長明白英語這門學科的重要性，小升初考試中雖然英語分值不高，但這只是暫時的，長遠來看，英語是高考的重要學科之一，而且良好的英語溝通能力還是孩子今后重要的求職技能。其次，引導家長監督小學生學習英語，可以利用家長會的機會，簡單介紹學生在課外進行英語聽說讀寫的復習方法，讓家長掌握如何更好地配合教師在課后鞏固孩子的英語知識。同時，教師還可以通過電話、飛信、微信等平臺，加強與家長的聯系溝通，定期匯報孩子的英語課堂學習情況和進步情況，讓學生感受到家長對于英語學習的重視程度，提高小學生學習英語的積極性。

從上述分析中可以看出，目前農村小學英語教學還存在諸多問題，無論是硬件、軟件都有極大的改進空間，同時各個因素間相互影響，相互制約，想要短時間內改變農村小學英語落后的局面確實比較困難。提高農村小學英語普及是必然趨勢，各學校必須根據實際情況，因地制宜，先難后易，將問題逐個解決，相信在不久的將來一定可以改變農村小學英語教學現狀。