小學音樂課堂教學中如何融入合唱教學

黃衛琴

（安徽省合肥市肥東縣店埠學區中心學校，安徽 合肥）

一、運用多種渠道及教學手段提高學生興趣

利用多種渠道、多種教學手段提高學生學習合唱的興趣，充分展示合唱藝術的魅力，并滲透到孩子們校園內外的生活中，讓孩子們盡情地感受藝術、欣賞藝術、尊重藝術。在教學中，我主要通過以下幾種渠道及方法吸引學生注意力，提高他們的興趣：利用多媒體技術錄制經典優美的合唱視頻，適時播放給學生觀看；新課教學后，分組比賽唱、兩人利用校園廣播站，每天播放合唱歌曲，內容一月一換，也可間插在其他主題內容中，讓孩子們對合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱；在布置校外作業時，把合唱歌曲的學習和收集作為一項內容來完成，如利用電視和網絡，收集一條自己喜歡的合唱團的演出信息或者周圍的音樂活動情況；各班級合唱隊一學期學會唱兩至三首合唱歌曲并進行比賽等。每年的六一兒童節，我校都會組織舉辦一臺節目，合唱是壓軸。我們的合唱節目積極參加市、區藝術節活動并取得了較好的成績。這既是營造良好的藝術氛圍的大好時機，又給予學生展示藝術才華的舞臺，學生在活動中獲得更多收益。

二、運用多種方法提高學生的音樂素養

1.音準的訓練

通過這幾年的合唱教學實踐我發現，在合唱教學中最大的問題就是音準，尤其是低聲部旋律的音準。要唱好合唱，讓學生把音唱準是基本的條件。在教學中，我讓學生多聽錄音，多聽示范演唱，每節課上課之前用柯爾文手勢訓練，先從單音開始訓練，然后和聲訓練。歌曲從簡單易學的合唱歌曲入手，讓學生體會到成功的喜悅。如節奏規整的輪唱歌曲類，孩子們在老師手勢的指引下比較容易掌握。為了更好地在音樂課堂中推廣合唱教學，在小學低年級學段，教師就要開始培養學生的合唱意識，加強音準的訓練，加強識譜唱譜的能力。但過分地讓學生練習唱音階會比較枯燥，所以要結合歌唱、游戲、律動等各種學生喜聞樂見的活動，不失時機地對學生進行音高、音準、節奏感等的培養，讓學生從最簡單的訓練開始，從“低起點”開始，逐步達到“高落點”。

2.和聲音程的訓練

利用柯爾文手勢引導學生進行和聲音程訓練，不用老師說，學生就能看懂老師的要求，也不會覺得枯燥。讓學生從小就感受這種合作的學習，感受二聲部和聲的演唱效果，可以使低年級學段的學生對歌唱的興趣非常濃厚，也可以在低年級就多多進行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學習打好堅實的基礎，我所教的四五年級，已經開始三聲部、四聲部和聲訓練，當然得從單音開始訓練，慢慢進入到和弦的連接。比如：在教授人民音樂出版社五年級音樂上冊《晚風》一課時，我先選擇“mi-so”“mi-do”音程進行訓練，然后再進行“do-mi-so”三聲部和聲訓練，這樣在教唱歌曲時，學生已經形成合唱的習慣，懂得聲部之間的互相聆聽，團結協作，學起來會又快又輕松。

3.節奏的訓練

除了音準，節奏訓練是開展合唱數學的基礎，有了統一的節奏，才能讓各個聲部融入一起。節奏是音樂的骨架，節拍是音樂的脈搏，是音樂的重要組成部分。因此，培養學生良好的節奏感是合唱教學中的一個重要方面。在教學中，我常會選擇四小節不同的節奏型的視唱來對學生加強訓練。教師還可在課堂上將平穩節奏進行改編，變化不同的節奏進行練習，產生強烈的對比，提高學生對節奏變化的反應靈敏度，為合唱打下堅實的基礎。

三、作品選擇注重趣味性和實效性

曲目選擇的種類和風格要多樣化，既要注重趣味性，也要注重時效性。根據學生的年齡特點選擇適合他們的優秀曲目，尊重和學習世界民族的優秀音樂作品，注重民族音樂與創作音樂并重。教師還要選擇那些旋律優美的、和聲美的、情境美的作品，這樣的作品賦予藝術生命力，寓教于樂，不僅有美麗動人的外在形象，同時歌曲的內涵是豐富的，意境也是深遠的，對于學生有著超強的感染力?？傊?，曲目的安排和教師的教學，都應進一步補充優秀中外合唱作品，開闊學生的視野，陶冶學生的美好情感，感染學生體驗和感受合唱藝術的多元化。

四、情境教學融入合唱教學中

合唱是一項具有極高綜合性的音樂形式，想要每一位合唱學生都具有音樂素養，不同聲部的同學也要相互協調配合，只有做到這些才能夠充分展現合唱的魅力。這就要求老師在進行合唱教學的時候，要不斷地探索教學方法，改進自己的教學方式，使學生和學生之間能夠緊密地結合在一起，同時也讓學生和伴奏之間能夠緊密地結合在一起，也只有這樣才能達到統一的合唱效果。老師在進行合唱教學的時候可以適當地將情景教學融入音樂中，比如：我在教授人民音樂出版社四年級音樂《愉快的夢》時，兩個聲部之間的配合不夠好，聲音的統一、均衡度、融合度都不盡如人意，始終沒有將歌曲的情緒表達出來。

雖然在音樂課堂教學中，合唱教學的開展都會遇到不同的困難，老師們也不要灰心。只要堅持下去，不斷提高自我、挑戰自我，一定會提高學生的合唱水平，也一定會在今后的教育事業上綻放光彩，創造出屬于師生的一片新天地。因為我一直相信：辦法總比困難多，只要堅持下去，就會有意想不到的收獲！