小學體育教學中師生的有效互動

劉琳琳

（上海市寶山區泗塘八村1號虎林路第三小學，上海）

教學是師生雙方交流互動的過程，教師與學生之間是相輔相成的，二者缺一不可。傳統的體育課堂最大的弊端就在于很多教師把課堂變成自己的獨角戲，學生無法很好地參與到課堂中來，這無論是對教學效率的提升，還是學生興趣的培養都無益。因此，只有師生雙方實現良好的互動才能達到教學相長、共同促進的作用。

一、小學體育教學中師生互動的重要性

1.有利于凸顯學生的主體性

學生是課堂的主體，也是體育運動的主體，特別是體育學科，是教師無法代替學生完成的。只有將師生互動落到實處，學生才能從真正意義上參與到課堂中來，成為課堂的主人，也只有這樣，才談得上促進學生的個人發展，實現“得法于課內，受益于課外”。

2.有利于激發學生的興趣

興趣是最好的老師，濃厚的興趣會使教學進行得更加順利。在進行教學之前，培養學生的興趣就是體育教學中的一把利刃。通過互動將學生的興趣激發出來，就會變“要我學”為“我要學”，讓學生更加積極主動地參與其中，享受體育，讓體育成為一種習慣，成為生活的需要，樹立“終身體育”的意識，這對于學生而言，更是一筆無比寶貴的財富。

二、小學體育教學中師生有效互動的策略

1.充分了解學生，構建民主平等的師生關系

體育學科區別于其他課程，不必面臨繁重的考試壓力，因此不必刻意保持與學生間的距離。并且，當今的孩子已不適用“嚴師出高徒”的教學模式，小學生年齡尚小，他們最喜歡的師生相處之道莫過于亦師亦友，我們不妨投其所好。首先，教師要做到充分了解學生，心中有學生。每個孩子都是世界上最獨一無二的存在，因此我們要多花費一番時間和精力去了解學生，比如學生的性格特點、興趣愛好等，特別是在剛接手一個班級時，要在最短時間內記住所有學生的名字，在學生不經意間就叫出他的名字，學生會感到十分開心受重視。其次，提高認識，轉變教育觀念。老師與學生間的地位是平等的，老師絕不是高高在上的存在，這需要我們從自身開始轉變觀念，學生只有親其師，才能信其道，要積極組織學生與教師互評，放下教師的架子，傾聽學生的新聲，相互學習，相互促進。最后，把握分寸，張弛有度。當然，民主平等并不意味著對學生的放縱，我們也要樹立自己的威信，讓學生信服。課堂上要紀律嚴明，嚴格要求；課下可以與學生打成一片，總之要具體情況具體分析。

2.參與到互動游戲之中，拉近師生間的距離

愛玩是孩子的天性，小學生也不例外。為了實現寓教于樂，讓學生在玩中學，在學中玩，我們常常會設計形式多樣的游戲來調節課堂氣氛，激發學生的興趣。在游戲過程中，如何實現師生的有效互動呢？首先，采納學生意見，合理選擇游戲。體育課堂絕不是自己的一言堂，教師對于學生的喜好可通過舉手表決、聊天、調查問卷等方式做到心中有數，在同等條件下，選擇學生喜歡的體育游戲顯然教學效果會更好，學生也會覺得老師充分尊重了他們的意愿，在無形中增進了師生間的感情。其次，在進行體育游戲時，教師也參與其中，成為學生的一分子。如果教師一味地去扮演游戲組織者的話，那么在學生眼中始終都是個“局外人”，而教師積極地參與其中，瞬間就會點燃課堂氣氛，學生就會覺得老師也是我們當中的一員，甚至會在潛移默化中模仿老師的一言一行，這對學生的身心發展產生重要的影響，起到春風化雨的作用。

例如，速度練習游戲“丟手帕”，考慮到它流傳已久，玩法簡單，所以我事先布置讓學生集思廣益，融入了很多個人的想法與時代的元素，讓它成為我們集體智慧的產物。在進行游戲時，我也不忘加入其中，重新找回童年的感覺。坐在操場上圍成一個大大的圓圈，和孩子們在一起哼唱著熟悉的旋律。起初，他們并不敢將手帕放在我的身后。漸漸地，開始有學生敢將手帕放在我的身后了，我也順勢一展我的“風采”，發揮自己的專業優勢，以迅雷不及掩耳之勢就追上了那個“膽大包天的臭小子”，引得學生陣陣叫好。由此，既使學生得到充分的體育鍛煉，又加強了師生之間的情感互動。

總而言之，在小學體育教學中，實現有效的師生互動，一方面能夠使學生參與到課堂中來，充分凸顯學生的主體性，幫助學生養成良好的運動習慣，樹立“終身體育”的意識，讓學生發現體育運動的魅力，成為德智體美全面發展的綜合型人才；另一方面也能夠在學生有所收獲的同時提高教學效率，構建高效的小學體育課堂。