新課程改革形勢下高中音樂教學的創新初探

李 強

（江蘇省清浦中學，江蘇 淮安）

由于傳統教育體制束縛，音樂教學一直受到輕視，在教育改革的大力推動下，我國高中音樂教學獲得了極大進步，已經成為整個高中教育體系中不可或缺的重要部分，一方面拓寬了學生的興趣廣度和學習方向；另一方面也切實落實了我國素質教育相關政策，為我國教育改革的推進和學生的發展開辟了新的渠道。

一、新課程改革形勢下高中音樂教學面臨的問題

1.重視程度不足

受傳統教育和高考導向影響，音樂教學在高中教學一直不受重視，沒有受到教師和學生的重視，將關注點更多地放在高考重點考查科目，因此，對高中音樂教學重視程度不足成為高中音樂教學面臨的主要問題之一。在教育改革和素質教育理念的不斷推進下，音樂教學在整個高中教學體系中地位仍然有待提高。

2.形式化嚴重

基于素質教育的推進，各地高中逐漸恢復音樂教學，安排相應的音樂教學課時，但由于各種因素影響，導致音樂課堂教學效果不顯著，課堂利用不充分，更多地趨向于一種形式化教育，將音樂課作為一種應付教學檢查的手段，而被其他所謂主要課程擠占的問題時有發生，而且學生對于音樂教學也極為不重視，導致高中音樂教學流于形式。

3.教學方式單一

根據我國教育改革要求，在各級教育中要不斷豐富課程內容，關注學生興趣點，結合年齡特征，不斷創新教學模式和教學方法，但在部分地區，仍然存在教學方式單一的問題。就高中音樂課堂而言，部分高中音樂課仍然采用傳統音樂課教學方式，對現代化設備利用不足、教學模式老套、照本宣科是其中存在的主要問題，改變這種現狀迫在眉睫。

二、新課程改革形勢下高中音樂教學創新途徑

1.調動學生音樂學習的積極性

學習的積極性對于學習效果影響巨大，對一門課程是否感興趣成為調動學習積極性的關鍵，讓學生對音樂課堂產生興趣是培養學生良好音樂素養的有效途徑。例如，教師在教學當中可以針對時下火熱的音樂類節目進行分析講解，也可以在課堂中利用多媒體設備給學生播放《中國好聲音》等音樂類節目，調動學生音樂學習積極性，為學生構建良好的音樂學習空間，激發學生對音樂課堂的興趣，讓學生喜歡上音樂，不斷培養學生獨立思考和音樂感知能力，實現音樂課堂教學效果的提升。

2.構建和諧課堂，提升學生音樂素養

課堂氛圍對于學習效果具有重要影響，我國現階段教育改革要求。在現代課堂中，教師要構建以學生為主體的現代化課堂，課堂中，教師起到知識引導作用，充分給予學生空間，讓學生發揮想象力，將課堂主動權交還給學生。針對高中音樂課堂，教師要改變思想，與時俱進，利用先進的教學模式和教學手段，開展符合時代潮流的教學方法，采用小組討論、大合唱、音樂劇等形式進行知識的傳授，讓學生在游戲和拓展中學會音樂知識，寓教于樂，讓音樂知識對學生產生潛移默化的影響，從而培養學生的音樂把控能力。同時，要充分給予學生實踐機會，讓學生感受到音樂學習的成就感，從而實現學以致用，讓學生獲得知識學習的滿足感與成就感，不斷拓展學生學習廣度與寬度，實現音樂教學的根本目的。

3.靈活考核方式，激發學生興趣

考核方式是對學習效果的檢驗，科學的考核方式能夠給予學生準確的評價，有利于教師掌握學生知識學習的薄弱環節，從而更加有針對性地進行教學活動。根據我國教育改革要求，現代教學體系中，要靈活教學考核方式，不僅僅限于試卷這種單一的考核方式，尤其是針對一些開放性科目和實踐性較強的科目，要全面考查學生的綜合能力，給予學生科學準確的評價。例如，在音樂教學評價中，教師可以采用期末大合唱、匯報演出等形式，讓學生自己選擇擅長的項目進行表演，教師可以根據學生的表演效果給予期末評價，更加注重實踐和綜合音樂素養的考查。對于音樂這種實踐性極強的科目，一張滿分的答卷并不能代表學生的音樂學習程度，反而是在實際音樂知識運用中良好的把握才是音樂教學的根本目的，從而實現優秀音樂人才的培養。

隨著新課程改革的不斷深化，我國各級教育取得了不斷的進步和發展，對于我國各專業人才培養都起到了積極的作用。就高中音樂課堂而言，在教育改革政策的影響下已經獲得了極大的進步，無論是教師還是學生，對于音樂課堂的認識也逐漸加深，盡管其中仍然存在諸多問題，但這是改革過程中不可避免的，在未來的發展中，其中問題會隨著改革的不斷完善迎刃而解，高中音樂教學也會不斷取得突破，為我國音樂事業的發展提供有力的保證，進而促進我國音樂事業的蓬勃發展。