小學語文經典誦讀教學研究

桓憲彬

（山東省東營市利津縣鹽窩鎮中心小學，山東 東營）

經典不僅承載了我國的民族文化，也集中體現了崇高的民族精神。每一篇流傳下來的詩文佳作都體現了中華民族的思想智慧，從中可細細品味其蘊含的豐富的人文內涵。小學是學生初步認識世界的階段，因此誦讀經典應從小學抓起，這樣可以幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這需要教師重視經典誦讀教學，并采取科學合理的教學方式。

一、小學語文經典誦讀教學的意義

對于小學階段的學生來說，引導其誦讀經典，不但可以提升他們的文學功底，加強其記憶力，還有利于學生理解和掌握課堂內容，同時讓學生在初級階段能對中國文化的獨特魅力有一定的了解，有著啟蒙的作用，下面分條陳述實施經典誦讀的意義。

1.幫助識字，打好基礎

識字教學是小學教學一個非常重要的部分，也是基礎。識字教學隨著課堂改革的深入越來越受到重視，然而，常規的語文教學受到教學時間和內容的限制，識字的數量變得極為有限，這和學生這個年齡的記憶力與識字能力是不相匹配的。小學是學生記憶能力的黃金階段，也是記東西最牢固的時期，應讓其盡可能多地誦讀經典，擴充識字量，提高他們的識字能力，打下良好的基礎。

2.初步了解中華文化

學生在誦讀經典的同時，會在潛意識里對中華文化特有的魅力產生初步了解。即使此時年幼的孩子不能深入了解其內容，但是也能在一定程度上提高他們的文化素養。

3.有助于陶冶情操

教育的目的不僅在于傳授知識，更重要的是育人。讓小學的孩子誦讀經典，可以讓他們在接受文化熏陶的同時，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，凈化他們的心靈，成為優秀的民族接班人。

二、小學語文經典誦讀教學的實施策略

小學語文經典誦讀教學有著重要的意義，教師需認識到其重要的作用，同時，在具體的教導過程中，老師在不違背教學大綱的前提下，可以采用多種豐富的形式和方法引導學生誦讀，下面介紹多種策略。

1.營造出書香校園的氛圍

良好的校園環境是無聲的育人載體，良好的校園環境不僅有利于學生的身心健康成長，還利于創建濃厚的學習氛圍。所以，學校應盡量營造出書香校園的氛圍，讓學生學習的地方充滿經典文化氣息，讓學生更好地品味經典。例如：學?？梢詫鴮W經典、古詩、名言警句和名人勵志書畫張貼在走廊、教室、校園，以便進行潛移默化的熏陶，學生置身其中，耳濡目染，時時都能感受到濃厚的誦讀氛圍，處處感受到濃濃的書香氣息，進而就能激發他們對誦讀的熱愛。

2.根據不同年齡進行分層閱讀

學生的理解能力和領悟能力因為他們的年齡不同而存在差異，所以，教師應該根據學生的年級進行分層教學，結合實際情況設置不同的要求和相應的經典誦讀內容，讓學生能夠更好地理解與接受。例如：一二年級的小學生的主要任務是學會識字，所以教師應選擇內容簡單、讀起來有節奏感的經典佳作。但是對高年級的學生來說，更要注重經典對學生寫作水平和個人能力的提高以及對學生情感的熏陶，所以在學完《論語》以后，老師可以推薦給學生一些《莊子》《中庸》等水平的經典名著，為以后的學習打下基礎。

3.激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，而小學又是培養興趣的初級階段。這個階段的學生又有著較強的好勝心，對于那些本身就能夠靜心學習并且愛好經典的學生來說，教導其誦讀經典是容易的，然而對于那些好動好勝心強的學生，則可通過舉辦競賽并設置相應獎品來激發其誦讀經典，對于其他學生，因學生對經典的接觸與感興趣程度的不同，老師需多與學生溝通交流，了解其興趣愛好，進而有針對性地進行引導。

4.教導學生用科學方法誦讀

有效的誦讀方法有多種，例如：（1）出聲誦讀，老師應有意識地鼓勵學生出聲朗讀，引導學生把握讀音、節奏和韻律，進而要求學生有情感地誦讀，這樣用有美感的語言代替枯燥的文字，有助于學生理解經典。（2）嘗試回憶法，對于誦讀來說，強化記憶是很重要的，老師要給學生一些時間去思考，或者給予相應提示，鼓勵他們主動回憶所學過的知識，并且能夠有邏輯地整理這些知識，并尋找知識間的聯系。（3）共同誦讀，在了解詩詞的主要情感后組織學生一起誦讀，可以是分組大聲誦讀，這樣會大大提高背誦的效率。

在小學語文教學中實施經典誦讀有利于中華文化的傳承，能夠陶冶學生的情操，激發學生的愛國情懷，讓學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生的全面發展。然而這需要教師根據教學大綱要求采取豐富的形式和方法，這樣才能保障小學語文經典誦讀教學能夠更好地進行。