淺談小學體育教學與德育的結合

王鳳祥

（濟南市南辛莊小學，山東 濟南）

我國小學生的身體素質呈下滑趨勢。這是由于青少年對體育鍛煉存在畏難情緒，導致疏于鍛煉，從而浪費了強身健體的黃金時期。一個人的身體情況體現了他的精神風貌。所以，我們要在體育教學中滲透思想道德教育。從小學教育開始，重視體育教學與德育的結合，使小學體育課堂變成一個充滿生機、健康而和諧的課堂。

一、德育在小學體育教學中的現狀

目前，通過國家對體育的重視、教育部將體育分數納入中考分數等一系列事實，學校和家長都意識到了體育課程的重要性。相比于21世紀初，我國的體育教學已經取得了很大的進步，但是依然存在著一些問題需要解決。由于在體育教學中缺乏德育的引領，導致教師上課沒有比較清楚的目標，學生上課積極性不高。這主要是由于大部分體育教師觀念陳舊，認為體育教師只需要教好學生體育，而思想教育和品德教育是班主任和思想品德教師的責任，所以學生對體育的認識不夠，沒有進行體育鍛煉的積極性，最終導致體育技能、體能水平的不達標。

二、在小學體育教學中強化德育教學

體育的作用不光是鍛煉身體，它還能鍛煉一個人的意志，提高學生的團隊合作能力，提升學生的體育道德，從而讓自己的人格更加完善。所以，在小學體育教學中強化德育教學，加強學生的拼搏意識和集體榮譽感，激發學生向上向善的品質，這對學生今后的發展大有裨益。

1.提高體育教師的素質

由于小學生處在人生的最初階段，所以在小學生身邊的人和事都會對他們產生潛移默化的影響。一位專業水平高、關愛學生、為學生著想的體育教師會有益于學生的身心發展。體育教師應該在上課時保持嚴肅的態度，舉止大方、談吐文明，要保持健康活力的狀態。

同時，教師應該尊重學生。除了對表現優秀的學生給予表揚和鼓勵，對某些體育能力較差的學生，不要直接批評，以免打擊他們的積極性，要耐心地提供指導、糾正，增強他們學習的信心和勇氣，讓他們鼓起勇氣積極參與，克服困難，積極糾正。教師要給予每個學生成功的機會。對于比較羞澀的學生，教師應該給予他們鼓勵和表揚，激發他們的自信。這樣，學生能在體育鍛煉的過程中得到樂趣，讓自信心得到提升，而且學生的能力得到鍛煉，體育課堂也變得活躍了起來。

2.多開展協作性活動

小學體育課的形式應該以游戲為主，讓學生在鍛煉身體的同時得到樂趣。教師應該在體育課中引進協作性的體育游戲，這是在體育教學中滲透德育的最好方法之一。學生通過在游戲中相互合作，能夠增強集體榮譽感和團隊合作能力，在游戲中增強競爭意識。比如拔河、二人三足跑等趣味活動，既能鍛煉學生的體育技能和身體的協調能力，又能通過在體育活動中相互合作、相互幫助，促進培養學生樂于助人、熱心合作的優秀品質。

3.主動在體育教學中強化德育

小學生處于人生觀、世界觀形成的初始階段。體育課是對孩子們進行人生觀、道德觀、價值觀教育的最好載體之一。如今的體育教學目標，已不再是單純地提高學生的體育成績和身體素質；思想品德教育、精神人格塑造、意志情感培育，同樣是體育不可或缺的重要內容。老師在授課、開展活動時，要全面掌握學生的不同情況，根據不同教學內容，不同學生的特點、心理特征、領悟能力等，有針對性地實施體育道德教育。

比如，對有畏難情緒的孩子，要多宣傳古今中外優秀運動員的事跡，樹立榜樣，鼓勵他們努力拼搏，為國爭光；對偏胖的學生，就教育他們摒棄不良嗜好，平衡飲食，健康生活，加強鍛煉，均衡發展；對體育愛好者，在鼓勵他們勇攀高峰的同時，則要引導他們將拼搏精神同樣用在文化課學習上。在日常的課程與活動中，教師要注重公平、誠實、安全等各種優良德行的滲透教育。只有讓學生充分意識到這些品格在人生成長中的重要性，才能激發學生主動自覺接受體育的德育，并內化于心，外化于行，逐步養成良好的品德。

4.靈活運用環境因素

學生學習的載體主要是教材。在體育教材中有著豐富多彩的體育鍛煉內容，但這些內容并不完全適合任何地區。因為每個地區之間存在著差異，各個學校又受場地器材教學設備的影響。所以教師在進行教學時，要因地制宜，因“?！敝埔?。根據本地特色以及學生的學習基礎進行科學合理的選擇。要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。培養學生自我管理能力、獨立性、自主性、創造性以及熱愛美、鑒賞美、表現美的能力，促使學生個性的全面發展。靈活選擇和運用教材，既是教師教學能力的體現，也是對學生進行德育的有效途徑。

總之，德育教學對小學生的身心健康發展有著深遠的影響。作為新時代下的體育教師，應該重視德育，讓德育在體育教學中對學生進行良好的引領，幫助學生塑造完美的人格。