借助多媒體提高英語課堂效率

石國

摘 要 英語課堂教學的目的是讓學生在有限的45分鐘內，通過學習、操練等手段，盡可能地掌握、運用本課的教學內容。多媒體技術的應用有利于貯存大量信息，我們能更多地創設情境，為面向全體學生，實施因材施教和分層教學提供了良好的條件，有助于實現教師教的最優化和學生學的最優化，有助于提高課堂教學效率，鞏固、增強課堂教學效果。

關鍵詞 多媒體教學；課堂氛圍；課堂效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0007-01

現代多媒體技術，改變了人們固有的思維習慣和生活方式，也給英語教學帶來了勃勃的生機?？梢哉f，多媒體的介入可以給英語課堂教學注入新的活力，可以優化課堂教學結構，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，對提高教學效率起到了一定的作用。下面，我略談幾點自己在實踐中的體會：

英語是開放思想，走向世界的學科。如何在課堂中恰當地擴大學習的信息量，提高教學效率是一個值得關注的環節。據有關專家的研究表明，人們學習知識時如果能同時動用起身體上多種感覺器官，能收到最大的學習效果。利用多媒體可以使學生增加大量的聽和看地機會，而且眼睛和耳朵同時接收某一信息，不僅加深了記憶，而且接收的信息量也是數倍的增長。所以，運用多媒體可以幫助我們順利解決課堂中的重難點，提高教學效率。

一、運用多媒體創設情境，激發學生學習興趣

英語教學活動是借助于一定的手段和工具展開的，多媒體技術的運用給英語教學活動提供了新的發展空間，使英語教學活動在整體上得到豐富和提升。運用多媒體的圖文聲像效果來綜合傳遞信息，使抽象枯燥的學習內容轉化成形象生動、可視可聽的動態學習內容，可以吸引學生的注意力，并使學生保持較長時間的注意力，促進學生耳眼口手并用，有利于學生對英語知識的感知、理解、記憶與運用。例如，可以用多媒體計算機的動畫功能模擬動詞的教學、there be句型的運用、形容詞的比較級的運用等，或者某一課文具體內容的發生場面的再現，從而解決了中學英語教學技術受時間、空間、條件等的限制的問題，以便學生能以最快速度掌握所學知識。若這樣長此以往地運用，多媒體以其真實感和趣味感刺激學生思維，學生的思維也隨之流暢。

二、多媒體技術的應用有利于培養學生個性，提高學生的創新能力

運用多媒體技術可以把學生的想象和假設模式表現出來，完善教學內容，強化學生能力。學生增強了學習的機會，陶冶了創新思想，鍛煉了創新能力。多媒體技術的發展，極大地提高了教育資源傳播，帶來了教育資源共享，為學生創造出了生動直觀的學習環境，可極大地豐富學生的英語知識，擴大他們的知識視野。實踐證明：改進教學方式，學生的態度也會改變，學生的創造性也得到發展。教師通過把制成的課件借助多媒體的作用，并結合自己的生活經驗和知識，提出大膽合理的猜想，使學生的思維廣闊性加強，解除思維定式，從而改變對事物的認識，使學生對事物有不同的認識，進而培養和發展學生的創新意識。

三、多媒體技術的應用加快了英語課堂節奏，加大了教學容量，有利于提高教學效率

中學生的英語教學容量比較大，重難點多而復雜，傳統的教學方式已不能達到課堂教學的最佳效果。多媒體技術在英語教學中的應用極大地豐富了英語教學手段和內容，優化了課堂教學結構和過程。傳統的教學中單詞、短語、句子往往需要教師辛勤地板書，在板書的過程中，寶貴的時間是無法得以高效利用的。教師往往在講解知識點時板書占用的時間太多，學生參與語言實踐的機會少，因而教學效率低。而在多媒體教學模式下，教師使用的課件是事先制成的“成品”，利用幻燈、投影等，能讓學生直觀表象，直接釋意，而不需要現場的加工。并且重點易于突出，難點易于突破，極富表現力，易于學生掌握。運用多媒體技術進行英語課堂教學，可以以活動的畫面、鮮艷的色彩、動聽的旋律呈現教學內容，既形象逼真，又快速準確，儲存量大，能超越時空模擬逼真的情境，培養情感，使英語教學如虎添翼。多媒體技術還有利于貯存大量信息，把板書、各種圖表、動畫等編制在一個軟件里保存和使用。課堂上，教師只要操作計算機，就可以在完成相同內容的情況下大大節省時間，把更多時間用于指導學生鞏固訓練，開展語言實踐活動，從而加速了課堂教學和訓練的節奏，提高了課堂效率，實現課堂教學的高容量。

四、多媒體技術的應用有利于促進學生聽、說、讀、寫、譯等綜合能力的運用和提高，提高學生各方面的素質

英語教學主要是培養學生聽、說、讀、寫、譯等技能，以及這些技能的綜合運用能力。對于中學生的英語教學，尤其要注意激發和培養學生學習英語的興趣。多媒體技術的應用有利于提高學生的自信心，使其養成良好的學習習慣和掌握形之有效的學習策略，并掌握一定的英語基礎知識和技能，形成一定的綜合語言運用能力。多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境，能使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，思維集中。另外，多媒體教學不僅強調讓學生掌握知識結論，而且要通過各種形象化的教學媒體的觀察與思維，引導學生主動參與學習的全過程，啟發學生的智力，發展其能力，切實提高學生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術感受、協作和創新精神等綜合素質。

為了調動學生參與課堂練習的積極性，如做一些知識搶答題。選擇答對錯按鈕，通過漫畫、結合聲音，設計評分結果。為了提高學生的寫作能力，可以設計動畫故事的課件，要求學生按故事情節進行口頭表達，然后書面表達。

綜上所述，運用多媒體輔助英語教學，無疑給學生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，是教育發展的必然趨勢。因此，我們要大力提倡多媒體技術在英語課堂的使用，使英語教師能在有限的課堂時間內實現大容量、多信息、多趣味的教學，更好地優化課堂教學，提高課堂教學效率。