用愛撐起的天空

張小花

摘要：在班級里，作為班主任我一直關注單親的他，對他適當的師愛傾斜，從內心走進了他的心靈。與此同時，充分發揮班集體的力量，讓單親的他感受到集體的溫暖，使自卑的他變得開朗自信了。

關鍵詞：單親；自卑；師愛傾斜；群體力量；自信

教育事業就被人們喻為是太陽底下最神圣的事業?；蛟S是對教育事業的情有獨鐘，自我走上三尺講臺的那一天起，我就堅信“執教”是我一生無悔的選擇。每刻的工作，我都暗暗告誡自己：我要關注每一個學生、用心愛每一個學生、讓每一個學生都陽光、健康、快樂地成長。

近幾年，離婚率逐漸上升。隨著離婚率的上升，校園中單親家庭子女數量也逐年上升。在我班學生中，就有單親家庭孩子7人，其中有2名同學失去了母親，4人父母離異，1人父親被判刑14年。如果讓這些孩子也都消除自卑感，徹底走出單親家庭的陰影，綻放花的笑臉又談何容易呢？想到這些，在我眼前又浮現出那一幕幕往事：

記得一次口語交際課，我組織學生以“壓歲錢”為題展開討論。首先我對全班同學進行了一次調查：在過去的十多年中，你大約每年能得到多少壓歲錢？面對我的提問孩子們紛紛舉起小手，爭著要講述自己與壓歲錢的故事。這時我突然發現坐在角落里的天德默不做聲，眼淚一直在眼眶里打轉。

“天德，你怎么了？”

“我……我……從來沒有得到過壓歲錢?！闭f到這里，他的眼淚已禁不住奪眶而出。

頓時所有的孩子都露出驚訝的神情，既而又都竊竊私語起來。

我走到他跟前，彎下腰輕輕地摸著他的頭說：“孩子，記住老師的話，你也會有的！”接下來我繼續講課，可不時的發現他在偷偷地看我，心頭不免對他產生了疑慮。

放學后，我主動走到天德的面前，問他：“你能留下來和老師聊聊天嗎？”他看了看我，點了點頭。接著，他向我敞開了心扉，告訴我他內心積存已久的痛：

他從小就有著與大多數學生不一樣的、不完整的家。五歲那年，父親因觸犯刑罰而被判勞動教養14年，母親因此與父親離婚，拋下他獨自外出打工。年幼的他只能和年邁的爺爺、奶奶相依為命，家庭經濟極度貧困。聽著他含淚的訴說，我的眼睛濕潤了。我一定要幫他，一定要讓他和其他孩子一樣擁有快樂的童年！

“老師，我想我的爸爸，更想媽媽！”此時，他又流下了傷心的淚，“老師，您那么費心的教我知識，可我的學習成績總是上不去，我太對不起您了！”

“孩子別難過，相信老師，我一定會幫助你的！今后，你就把老師當作你的媽媽吧！”說著，我一下子把他攬在自己懷里。

我深知單親家庭的孩子大多自卑、脆弱、不敢與同學交流，所以我努力為他創設一個良好的情感氛圍，以彌補家庭環境所帶來的缺陷，力求用愛逐步撫平他受傷的心靈。

首先，我努力把“愛”傾斜在天德的身上。他的生日成為我日歷上的小音符，它跳躍著，時刻提醒我別忘了在他生日到來時帶領全班為他唱響生日的祝福，讓被家里遺忘的生日成為班級的節日。除此，天氣變化時叮囑他及時增減衣服，生病了盡快帶他去看醫生，遇到困難積極幫他解決……這些平時父母的事情，我都主動攬在了自己肩上。

其次，注重發揮學生群體力量。我發動班干部輪流和他結成“一幫一”互助小組，輔導他的學習。開展“人人獻出一份愛”的主題隊會活動，使全班同學都能正確對待和幫助他，并讓他感受到同學的愛。這樣通過朝夕相處，劉天德與同學們建立起了融洽的關系。他也認識到老師和同學并沒有看不起他，開始嘗試著和大家接觸了。

再次，幫他樹立自信心。課余，我常常與天德聊天，告訴他：“貧窮與困境并不可怕，但如果一個人喪失了信心和前進的力量，那才是真正可怕的事情！”與此同時，還向他介紹了不少勇敢走過逆境最終迎來光明的人物故事作為范例，引導他進行創造性的模仿。如：我校受肌肉萎縮癥煎熬的王壯，通過刻苦學習以優異的成績步入了理想的中學，以及感動中國人物洪戰輝的傳奇勵志故事。這樣通過榜樣的感召力，天德慢慢地認識到：只有經受住風雨的洗禮，才能迎來人生燦爛的彩虹。點滴的教育，使天德增強了自信心，臉上也開始有了一絲笑容?？吹剿淖兓?，我也禁不住由衷的為他高興。

另外，我注重讓他在活動中體會到集體的溫暖。去年元旦，我想給天德一個驚喜，我該怎么做呢？想到他每天穿著的破舊的衣服，我決定要發動同學們在聯歡會上每人都送給他一件小禮物。

我的想法很快就得到了幾名班干部的贊同。接下來我找了個理由讓天德和一位班干部去了辦公室，借此機會我又把我的想法向全班公布，同學們反響都很熱烈，于是我們分頭準備，一切都在秘密進行著。

元旦那天，我親手把一件羽絨服送給天德，問他喜歡嗎？他高興的點了下頭。接著同學們也都跑到他的身邊，送上禮物，霎時間，天德的桌子上堆得滿滿當當，看著眼前的一件件禮物：鋼筆、自動筆、練習本、運動上衣，還有男孩子喜歡的玩具等，天德臉上露出了燦爛的笑容，他站起身向大家深深的鞠躬，并激動地連聲說“謝謝，謝謝”。此刻，我們每一個人眼里都噙著淚花……

很長一段時間下來，在我們愛的包圍下，天德像換了一個人似的：同學的歡聲笑語、問題討論中有了他的參與，學習上的進步更使他恢復了信心，久違的笑臉花一樣的綻放。沒想到點滴的愛不僅融化了一個孩子的心，也使我們的集體有了更強的凝聚力。作為班主任我為此感到無比的高興與自豪！當然，像這樣深厚的情感同樣存在于我和其他單親孩子之間，我一直用愛為他們撐起一片溫馨的天空，用關愛的泉水滋潤他們稚嫩的心田，讓他們感受到集體大家庭無比的溫暖！