淺談中小學音樂教師情感素養的重要性

孫瑜檜 王麗梅

【摘要】本文以情感素養的相關概念作為鋪墊，從中小學音樂教師情感素養的內容為主導對情感素養進行闡述及總結。推出本文的中心論點中小學音樂教師情感素養的重要性并展開討論。最后對中小學音樂教師情感素養的培養方法進行了分析、論述，提出一些情感培養的方法，希望能給以后從事中小學音樂教育教學工作的人們一些啟發和幫助。

【關鍵詞】音樂教師；情感素養；重要性引言

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A

一、中小學音樂教師情感素養的重要性

（一）有助于構建和諧社會

教育是一項偉大的事業，教師是人類靈魂的工程師，教師培養出一代又一代的杰出人才，這樣的杰出人才創造科技，科技發展經濟，推動社會努力向前，社會又會加大力度投資科技和教育事業，培養出更多的人才為社會做貢獻。所以說，教育會提高國民素質，提高綜合國力，往小的方面說，中小學音樂素養的培養也是一樣的重要，對構建和諧美好社會有重要的意義。

教師要引導學生創造一個輕松、愉悅、和諧的教學環境，讓學生自主自愿地參與到課堂教學中，這樣才能達到身心合一的教育效果。教師是構建和諧教育環境的基礎，而教師的情感素養的培養又是教師之間擁有和諧關系的重要紐帶，教師之間的和諧關系，教師與學生之間的關系，教師與學生父母的和諧關系，都是創造和諧教育環境的重要因素，中小學音樂教學的歡快氛圍會有助于教師與學生的關系，使師生關系更加和諧，更有助于創造和諧的教學環境。

（二）有助于中小學音樂情感教學的實施

中小學音樂教師的情感素養的提高對學生接受知識的能力有幫助，能夠創造和諧的環境氛圍，對情感教學起到了很好的示范作用。在素質教育的時代，每一個教師都要從職業道德、專業技能、知識體系等方面充分提高自己、完善自己，以適應教育的發展和時代的需求，不斷反思自己的師德修養、敬業精神和職業習慣，以愛和寬容對待每一位學生。所以，對于中小學音樂教師來說，提高音樂課堂的質量、達到預期的效果以及促進小學生整體素質的提高就顯得非常重要。中小學音樂教師的教學能力與情感素養的培養直接會影響到中小學學生音樂情感意識的培養和音樂情操的陶冶。

（三）有助于創建理解型師生關系

對教師而言，理解意味著要設身處地地從學生的角度和觀念來考慮問題，全身心地接納學生。對學生而言，也要能夠體諒教師，通過“假如我是老師”的自省方式來體驗教師的思想情感。師生之間通過理解來相互進入對方的精神領域，真正形成主體之間的相互理解，做到“我”中有“你”，“你”中有“我”，產生強烈的心理共鳴。人際關系是個人生存和發展的資源，良好的教育人際關系是教師教育工作的前提和基礎，是教師心理健康的表現，也是教師心理健康的維護手段。學校里的師生關系就是教育過程中最基本的人際關系，中小學音樂教育的課堂氛圍是輕松愉快的，營造了這樣豐富多彩的學習環境，能夠使學生輕松快樂地學習掌握知識，增長智慧，陶冶情操，從而也能夠促進師生之間的關系。

（四）有助于調整教學中的心理狀態

在中小學音樂教育事業中，教師的完善心理和較高的情感素養對模仿能力很高的中小學學生來說很重要，為人師表，教師做得好，學生就會效仿，教師的優秀品質也會慢慢影響自己的學生，對中小學學生的成長起到了引導性的作用，對學生發展健康的心理狀態也有一定的幫助。

學生的不可控因素很多，因人而異，又會出現很多的情況，尤其是中小學學生，這樣年齡段的學生對于外界的好奇，終究是有一種探索的心理，就是所謂的“調皮”，而有些沒有一套屬于自己管理辦法的老師，會對這樣的學生無從下手，而情感素養高的教師，自身品質的高層次會影響學生的心理，對于不可控學生的管控能力，不是用師道的架子來壓制學生，而是更合乎其理，讓人心服口服的管理辦法，既對學生達到了管理，也很好地控制了自己的情緒。

在愈加競爭激烈的現代生活中，由于生活和工作壓力的不斷增加，每個人的生活就像是快餐一樣，所以很多人在節假日或平時的休閑時刻會選擇聽音樂來緩解壓力。音樂本身就會使人達到放松愉快的狀態，而作為中小學音樂教師，這樣的工作性質，每天接觸年輕活潑的學生，每天的工作和輕松愉快的音樂接觸，對自身情緒的調控，對身心的放松，緩解工作壓力有很好的幫助。

二、培養中小學音樂教師情感素養的方法

（一）提高自身的文化修養

中小學音樂教師了解一些中國傳統文化，高雅的文學藝術有助于提高中小學音樂教師的文化修養?？梢远嘧x有關人文、歷史、人物傳記一些有關情感、思想方面的書籍，讓我們同歷史對話，同優秀人物對話。例如，我國青年作家劉同的《向著光亮那方》和美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼的《追風箏的人》這兩部小說講的是傳遞正能量，讓人有一個積極向上的精神，始終能有個陽光的心態來面對出現的挫折、失敗，讓人們在大是大非或大的挫折面前能夠積極面對，就像書中說到：“越來越糟，還是會僥幸變好，取決于你的努力?！睍械牡览砩羁痰馗嬖V我們，一個人的心態和文化修養都非常重要，一本好的書籍是對我們內心一個強大的后盾。所以，看好書，讀好書對我們自身的人文修養也是非常有益的。

（二）培養良好的職業情感

韓愈在《師說》中講到“師者，傳道授業解惑也”道出了作為一名教師的責任。一位音樂教師要有良好的師德、師風，有著優秀的人格魅力，在指導學生的教學實踐和接觸中做到言傳身教。優秀教師給學生聽積極的音樂作品，讓學生更深層次地了解音樂作品背后作曲家積極向上的精神，從而提高他們的音樂內涵，樹立學生正確的世界觀和人生觀。巴赫的作品有著深刻的哲理性，貝多芬的作品有著不向命運低頭的思想內容，肖邦的作品則充滿著愛國激情。這些優秀的音樂作品中廣闊的心靈、積極的思想、良好的心理狀態都傳遞著正能量，對學生有著很大的影響。

教師職業應該具備樂業與愛業的精神，熱愛教師職業和樂為教師職業獻身的專業精神尤為重要。作為教師，我們對于性格比較內向的學生，在教育教學過程中要較多地關注這類學生，用情感和愛心感化這些學生，讓周圍的人能夠正確認識和對待他們。

（三）加強科研與教學能力

中小學音樂教師是基礎教育的一線工作者，只有在科研與實踐的不斷循環進行中，教師才能將自身的教育經驗轉化為科研成果，從教書匠走向教育教學專家，使教師自身的教育素養上升到一個新的高度。作為一名中小學音樂教師，在具體的教學實踐中面臨各種的實際問題，音樂課堂教學內容準備是否充分直接影響到課堂質量和學生學習音樂的興趣。音樂教學過程中應該是愉快、自由、生動活潑的，教師應引導學生積極參與每一個教學環節，提高課堂教學效率。音樂課堂教學方法和手段要經常變更，教學內容要不斷拓展，課堂氣氛要活潑輕松。音樂教師要根據音樂學科的特點找到教學的切入點，采取有效的、合適的教學方法，靈活運用于課堂教學。在提高教師知識水平及教學能力的過程中，我們可以通過觀摩其他教師的授課，參加相關的教學培訓活動，接受更高的學歷提升。

（四）提高專業技術能力

作為音樂專業教師，必須要具備扎實的音樂基本技能，包括聲樂、視唱、演奏、指揮、舞蹈、配器等專業基礎之上有一定的音樂專長。有開展課外活動的能力，能指導合唱隊、舞蹈隊及小樂隊等。音樂教師要提高自己的專業演唱和演奏能力，在彈奏歌曲的過程中將歌曲中的思想情感更好地傳遞給每位學生。在聲樂方面比較突出的教師，在課后練習一些有關愛國類型聲樂作品，像《長江之歌》《我的祖國》等這類型的贊頌祖國大好河山的歌曲，在課堂教學過程中教唱給學生，讓學生在掌握音樂知識的同時提高他們的愛國情操。

三、結語

情感素養對于中小學音樂教師是非常重要的，它可以提高教師教育學生的能力，通過自己的情感來影響學生對生活的熱愛，對音樂學習的興趣。在情感素養的培養過程中，首先教師應注重個人認識及綜合修養的提升，個人專業技能和做事能力的提升。其次，對交往能力以及個人性格的培養。從而更好地完善自我，能夠使自己成為一個具備全面素養的音樂教師來從事中小學音樂教學工作，將對自身以及中小學音樂教育工作具有深遠的意義。

參考文獻

[1]王康華.中小學音樂教師聲樂能力的培養與發展[J].綿陽師范學院學報，2013，32（09）：126.