右手技巧在中提琴運用中的教與學

【摘要】現代社會的快速發展，人們對于精神生活方面的需求越來越高。中提琴的教學也引起了社會的關注，中提琴的右手技巧可以使得演奏者在發音等演奏方面更加完善，中提琴自身的體積比較大，故對于演奏者的右手技巧的要求會高很多。本篇文章將對中提琴的教學現狀進行分析，并提出一些優化措施，進一步提高中提琴的教學質量。

【關鍵詞】中提琴；右手技巧；教學現狀；優化措施

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

一、中提琴的教學現狀

中提琴的教學對于右手的技巧十分關注，因為琴體產生的音色的好壞是由右手所控制的，右手技巧的熟練程度對于演奏的效果也會產生很大的影響。接下來，將對中提琴的教學現狀進行分析，主要有以下幾個方面。

（一）教師對于右手技巧的不重視

教師在進行教學的時候都會讓學生先進行左手的技巧訓練，對于右手技巧的訓練并不重視。教師對于學生的左手技巧訓練主要是對于他們的音準、手指動作等方面進行訓練，而與右手訓練相比，左手訓練的模式更加系統化，而且訓練的次數也更加多，這使得學生在掌握左手的技巧后對于右手的技巧會忽視。這使得在演奏的時候右手的技巧總是差于左手，在一定程度上會出現一些問題。

（二） 右手“換”技巧掌握不足

在右手的技巧訓練中“換”一直貫穿整個過程，這使得學生需要不斷進行相關的訓練，比如換弓法、換音接觸法、換弦等內容。在訓練的過程中，學生需要對如何使得音樂塑造性更強而進行換弓，什么時候進行“換”可以進一步提高演奏的質量。學生需要進行多次訓練才可以較好地掌握這些技巧，像換弦這個內容十分簡單，但是實際上是十分靈活的，需要大腦處于高度集中的狀態，換弦技術的熟練程度對于演奏的質量有很大的影響。所以，教師要多對學生進行訓練。

（三） 學生對于右手技巧沒有系統的掌握

在學習過程中，學生對于右手技巧的學習只是單純地聽老師講，并沒有自己對知識進行總結，使得對右手的訓練沒有明確的目標和梳理知識體系，這些大大小小的問題都會對演奏中提琴的發音造成一定的影響。

二、中提琴教學的優化措施

從上面的信息中可以看出，中提琴放入教學現狀主要有教師對于右手技巧的不重視、右手“換”技巧掌握不足以及學生對于右手技巧沒有系統掌握這幾個方面。根據這些信息并聯系現實生活中可能會發生的問題可以提出一些可行的優化措施，從而進一步提高中提琴教學的優化措施。接下來就對中提琴教學的優化措施進行思考分析，主要有這以下幾個方面。

（一） 教師樹立正確的教學理念

教師在進行中提琴教學的時候需要用正確的思想來指導學生進行學習，對學生左手的技巧和右手的技巧都要重視，加強學生對雙手的技巧訓練，使得可以彈奏出更加優美的曲子。除了提高對于右手技巧的訓練之外，也需要對于發音準確性等內容進行訓練，使得雙手可以用正確的方式進行演奏，進一步提高教學質量。

（二）對知識點定期進行梳理

學生在學習的過程中需要對知識點進行梳理，方便他們可以更好地掌握這些知識。關于中提琴的知識點是比較多并且分散的，這需要學生自己進行總結。比如，對于影響力的相關內容進行整合，他們在演奏的時候可以更加清楚怎么對力度進行控制來表達自己的情感。通過對力的掌控可以進一步使得學生的演奏質量提升，演奏能力提高。知識點的梳理讓學生對自己的能力各方面都有個更加清楚的了解，他們可以進一步制定符合自己的訓練計劃。

（三） 學生多進行訓練

學生要提高自己的演奏能力主要還是需要通過多訓練的方式，學生進行多訓練可以使得他們在演奏的時候對彈奏的力度以及轉換的時間有較好的掌握，這對于演奏者感情的融入也是有一定的幫助，在一定程度上可以使得曲子的演奏完成度進一步提高。但需要注意的是，在訓練強度增加的同時，也要使得訓練的方式發生轉變，避免使得學生在進行高強度訓練的時候對中提琴的興趣減少，使得學生可以在訓練的過程中不斷對中提琴有新的發現。

三、總結

總而言之，本篇文章先介紹了中提琴的教學現狀，緊接著介紹了中提琴教學的優化措施。通過對中提琴教學中的右手技巧的完善，使演奏者在演奏過程中更好地與演奏相融合，使演奏質量進一步提升。同時也需要注意將情感與演奏的曲目相融合，使曲子彈奏出來的效果更好。

參考文獻

[1]柯曦.論中提琴右手技巧運用的教與學[J].音樂探索，2016（02）：120-125.

作者簡介：高麗（1976—），女，漢，陜西省安康，研究生，中級，公共文化事業管理，研究方向：中提琴演奏與教學。