拓展教學方法在高中音樂教學中的應用

亓慧

【摘要】隨著我國教育事業的不斷發展，學生的發展也是逐漸走向多元化。在我國的素質教育中，高中音樂教學也是其中極為重要的組成部分，并且高中音樂教學也是學生陶冶情操的重要方式之一。高中音樂的教學不僅能夠拓展學生藝術的能力，而且還能為學生的音樂學習創建更好的學習氛圍，從而有效促進學生藝術能力以及人文素質的提升。本文主要針對在高中音樂教學過程中應用拓展教學法進行了詳細的分析，希望能夠促進高中學生更好的發展。

【關鍵詞】拓展教學方法；高中音樂教學；應用

【中圖分類號】G624 【文獻標識碼】A

引言

在我國教育事業不斷發展的前提下，對學生綜合素質的培養也愈發重視。在我國當前的教育體系中，音樂教學是其中必不可少的一部分，其不僅能有效提升學生的綜合素質，還能夠陶冶學生的情操，使學生在繁重的學習壓力下獲得適當的放松。

一、高中音樂教學概述

高中音樂課程主要是以審美為核心，是一門實踐性較強的課程。在高中音樂實際教學過程中，應以一些美感的樂曲和歌曲作為主要的教材，這也是音樂審美核心實現的非常重要的前提。高中音樂教師在進行教學時，應善于發現和挖掘音樂教材中的審美能力，從而在實際的音樂教學中更好地培養學生的審美能力。與此同時，在實際的音樂課堂教學過程中，還得注重營造良好的音樂學習氛圍，從而最大程度地激發學生音樂學習的主動積極性，使高中學生在音樂學習的過程中能夠獲得極好的音樂體驗，進而有效提升高中音樂教學的質量及效率。

二、拓展教學在高中音樂歌唱教學中的應用

（一）有效的拓展音樂的教學空間

音樂是由人們生活以及工作中創造出來的，因此，在音樂教學中應結合實際音樂教學需要，并且實現師生以及教學環境等多方面之間的聯系以及他們之間的互相影響和作用，從而使音樂回歸到自然和生活中，而不是刻意去教和學習某一首音樂[1]。在教會一首歌曲之后，高中音樂教師還可以讓學生自己去填詞，以此來表達其想要表達的情感，從而有效拓展高中學生的思維能力，并且還能夠起到優化音樂教學的作用，進而取得更好的教學效果和成果。

（二）有效的拓展高中學生的藝術思維

在高中音樂學習的過程中，可將其與其他藝術類學科進行有機結合，例如，將美術這門視覺藝術和音樂這門聽覺藝術相結合，這樣能夠在很大程度上刺激學生的感官，并且有效培養學生的藝術思維以及審美能力，進而達到更好的教學效果。例如，在《義勇軍進行曲》這首曲子教學時，高中音樂教師就可以通過多媒體教學的形式，將該首歌曲的MV進行播放，這樣能夠將課堂的氛圍活躍起來，進而促進高中學生審美能力的提升。并且通過MV的內容，還可以使學生更加了解到該首歌曲想要表達的感情和含義，這樣也能夠有效拓展高中學生的思維以及對不同藝術的綜合感受，并且還能夠使新課改的教學理念更好地體現出來，從而使高中音樂的教學效率以及學生音樂的學習興趣得到提升。

三、拓展教學在高中音樂欣賞教學中的應用

（一）加強高中學生的藝術欣賞能力的拓展

在高中音樂的教學過程中，教師不應該僅僅局限于課本上的內容，還應該從本校學生以及一些實際的情況出發，為學生提供一些更好的教材之外的音樂作品，以此來拓展高中學生的學習范圍[2]。與此同時，還可以為學生介紹一些學生比較喜歡的名曲，并且在課堂上進行教學，例如貝多芬的《月光》。同時還應詳細為學生講解一下這首作品創作的年代以及歷程，使學生能夠更好地了解作者當時創作的心境。這樣長時間下來，也能夠有效拓展學生的藝術欣賞能力，使學生能夠從心靈深處愛上音樂，進一步提升高中音樂教學的效率和質量。

（二）加強高中學生創造性思維的拓展

高中音樂教師在進行教學時，還應經常性地采用一些非音樂教學的手段來進行教學，例如將舞蹈、戲劇等結合音樂來進行教學，這樣不僅能夠增加教學的趣味性，還能夠促進學生綜合素質的提升。與此同時，在高中音樂實際教學過程中，教師還應該多組織學生進行相關表演活動，讓學生通過扮演不同的角色，最大程度地感受到音樂的魅力。學生在進行表演時，其對于音樂的興趣也是能夠更好地激發出來，不僅能夠提升學生學習音樂的自信心，并且還能夠促進學生創造性思維能力的提升，進而促使高中音樂教學的效果和質量得到提升。

四、結語

綜上所述，在新課改的不斷推進下，人們對于高中音樂教學的要求也越來越高，這也給高中的音樂教學帶了一個更好的發展機遇和平臺。在高中音樂實際教學過程中，教師應使教學內容多樣化，并且結合多種教學方式來有效地拓展學生的思維，提升高中學生的藝術欣賞的能力，從而達到更好的音樂教學效果。

參考文獻

[1]李麗潔.拓展教學方法在高中音樂教學中的應用[J]. 藝術科技， 2013，27（08）：288.

[2]姚紅妹.拓展教學方法在高中音樂教學中的應用體會[J].文藝生活旬刊，2014，14（03）：107.