互動模式在大學聲樂教學中的運用

劉公凱

【摘要】互動教學在聲樂學習中的施展不僅有助于師生關系和諧，而且對教學水平的提升也起著至關重要的作用。本文從互動式教學的重要性及聲樂教學運用兩個方面進行闡述。

【關鍵詞】聲樂教學；互動

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

一、大學聲樂互動式教學的重要性

（一）有利于提高教師教學水平

聲樂教學的互動性模式主要體現在學生和教師的互動，互動的前提是教師和學生之間的平等性，尤其是在溝通和交流的過程中，互動式顯得尤為重要。聲樂教學中互動式的教學模式主要依靠課堂的自由性，課堂的自由給教師和學生的溝通創造了良好的機會。教師和學生在溝通的過程中，相互之間加深了解，給教師在教育上提供了便利，學生也更容易接受教師的教學。教師在教學中應該經常地反思自己，看到自身存在的不足之處，為今后的教學奠定基礎。

（二）有利于學生創新能力的培養

教師在大學生聲樂教學中注重與學生的溝通和交流，不僅增進了教師和學生之間的了解，還拉近了教師和學生之間的距離。教師在課堂中給學生提供了更多表現自己的機會，給學生帶來了展示自己的方式，這是一個促進學生提升的平臺，通過聲樂的表演，學生的學習積極性激發出來，對學習更加有興趣。

二、促進聲樂互動教學的方式

（一）課后師生互動

在大學聲樂課堂中，教師也要充分利用課余時間，教師和學生在業余時間可以充分展開交流和討論，針對課堂的內容開展討論和交流，這樣可以使學生的學習內容得到鞏固。與此同時，教師和學生之間的互動溝通還可以解決學生心中的疑惑，學生針對課堂的教學內容反饋給教師。教師還應該對學生嚴格要求，對于表現好的學生給予鼓勵，對于表現不好的學生要及時批評，但批評學生應該建立在不損害學生積極性的情況下。經過教師和學生的有效互動，學生能夠清楚教師的教學意圖及方法，更容易培養學習聲樂的興趣。教師在與學生進行溝通和交流的過程中，學生逐漸的對教師產生信任，教師和學生的理解也進一步加深。

（二）課堂師生互動，教師將快樂的情緒傳達給學生

大學生聲樂課堂中的互動教學很重要，需要教師和學生共同配合完成。教師對學生進行指導，學生要全力配合完成教學內容?；邮降穆晿方虒W需要良好的教學環境，這是通過教師的授課方式來實現的，教師在教學中應該注意控制自己的情緒，在上課過程中不要帶有不良的情緒，否則更加容易影響學生的學習和歌唱狀態。在大學專業音樂教學當中，教師要時刻提醒自己保持快樂的情緒來教學，將這種快樂的情緒感染給學生，提升師生雙方的快樂情緒，只有在這種快樂的情緒中學習，才能使學習成為一種快樂的事情。

（三）實踐互動

在聲樂教學中注重教師和學生之間的互動有利于增強教學的實踐性，教師不僅要將學生的學習放到教學的首要位置，還應該提高學生的實踐動手能力，注重對學生的表演能力的開發，檢查學生學習上的不足之處，發現問題及時糾正。學生學習方法不合適的，教師要幫助學生尋找適合的學習方法。

（四）互動式教學氛圍

在大學的聲樂教學中，互動式教學十分重要，這種教學理念應該持續下去，在這種新的理念的推動下，課堂的教學效率逐漸提高，教師應該將這種教學方法與理論知識結合起來，使學生擁有良好的學習環境。教師采取互動式的教學模式可以使學生的學習變得輕松愉快，可以激發學生努力學習的熱情，學生會更加積極地學習，這也是學生學習的一個良好的開端。聲樂的學習不僅要在課堂上，而且在生活中隨處都要學習，在互動式的教學模式下，教師可以組織學生進行聲樂比賽，通過比賽，學生發現自己與教師之間的差距，及時發現自身的不足，為今后的學習提供方向。

三、總結

學生在與教師互動的教學中，學生應該與教師的思想相符合，學生按照教師的思想學習，這樣可以提高學習效率。例如，教師可以選擇一首曲子，教師可以先范唱一遍，學生再進行演唱，學生根據教師的演唱發現自己的不足之處，然后及時改進。每一位學生在學習聲樂的過程中，由于水平不同，對聲樂的理解程度也不同，每一個學生都有不同的演唱形式，對樂曲有著不同的認識。教師在授課的過程中，不僅要將書本上的有關聲樂的理論知識講解給學生們，而且還要對學生的思考能力進行開發，使學生不僅對學習聲樂產生興趣，還應該提高學生對其他的歌曲的興趣，增強學生對音樂對藝術的欣賞和思考。在高校中學習聲樂不僅是理論的學習，更是實踐能力的培養，要注重對學生應用能力的培養，學生只有具備豐富的理論知識和較強的實踐能力，才會為今后從事藝術道路奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]杜金菊.論互動教學在聲樂課堂中的應用[D].河南大學，2016.