“課后服務”之我見

田建忠

摘 要：“三點半問題”是近年來，伴隨著中小學減負工作推進，孩子放學早、家長不便接的問題。為了解決廣大家長的困擾，教師應認真分析課后服務內涵，通過課后服務化解社會問題，為完善教育機制，增強教育服務意識做出貢獻。

關鍵詞：課后服務；三點半問題；化解問題

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.039

課后服務顧名思義就是義務教育階段的學生在下午放學以后，由于社會環境、家庭條件、學生因素等諸多方面的影響，直接影響中小學生素質的提高、能力的發展、安全隱患而提出的?！吧鐣?、家長忙”直接影響到中學生的學習和生活，而且中學生的安全和管理成了整個社會的所憂慮的問題。探索課后服務、化解“放學后難題”擺到了國家教育部的議事日程上。學校對中學生開展課后服務活動，解決部分家長不能按時接送、監管學生的問題，也讓學生的安全有了足夠的保障。

一、 復雜的背景

2017年上半年，教育部曾印發《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，明確指出要充分發揮中小學校課后服務主渠道作用，廣大中小學校要結合實際積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課后服務責任。一篇題為《“接孩子”難題上兩會 政協委員呼吁：抓好課后服務》的報道更是反映了許多家長的心聲。3月7日，在全國政協十二屆五次會議教育界聯組會議上，全國政協委員、華北電力大學原校長劉吉臻委員在發言時建議，將教育的社會服務功能列入教育改革發展規劃，明確放開課后服務的非義務教育屬性，允許幼兒園、中小學合理收取義務教育之外的相關費用；修改因中小學減負而制定的關于學生在校時間的硬性規定。

二、課后服務的科學內涵及服務設置

初中生課后服務是針對初級中學七八九三個年級學生的年齡性格特點、個性化發展、教育教學任務的不同，本著對學生安全監管、發展個性、培養興趣、提升能力等方面進行課程設置，實施課后服務。課后服務的主要內容和形式是安排做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。同時，學校也可與校外活動場所聯系學生綜合實踐活動，或就近到社區、企事業單位開展社會實踐活動。學生根據自己的興趣愛好自主選擇小組或社團參加活動，明確要求必須是以學生和家長自主自愿為原則，絕對不可強求。針對初級中學的學生而言，分不同年級設置。

（一）初中七年級學生課后服務設置

七年級學生課時相對輕松一點，學習任務不重。放學以后課后服務的具體任務是安排作業、閱讀報刊雜志。體育項目：羽毛球、溜旱冰、乒乓球、滑板、跳繩、沙包、五子棋、跳棋、象棋、瑜伽等活動。藝術活動：街舞、快板、小品、課本劇、葫蘆絲、跆拳道、漢字聽寫大賽，適合七年級學生的娛樂游戲?？破栈顒樱嚎萍贾谱?、積木游戲、小動物的飼養、常見植物的種植、手機使用、氣象知識包括大氣環流、氣壓、溫度、濕度、風力、風速、天陰天晴、人工增雨作業，開展教師小助手培訓社團、英語口語交際社團、快樂思維社團，觀看影片、困難學生免費輔導等活動。

（二）初中八年級課后服務的內容

根據對學生興趣愛好自主自愿原則摸底，放學以后課后服務的具體任務是安排作業、閱讀唐詩宋詞。體育項目：排球、空軸、乒乓球、足球、跳繩、踢毽球、軍旗、象棋、瑜伽等。藝術項目：民族舞、快板、武術、校園劇、古箏、成語聽寫大賽?？萍紝嶒灒郝曇舻膫鞑?、小球的滾動、長度的測量、海潮海汐、海水發電、種子的發育、植物的生長、壓力的傳導。電腦常識：電腦正常使用保養、垃圾清除、軟件殺毒、資料下載、軟件安裝、PPT課件的制作、Excel的使用，開展教師小助手培訓社團、英語口語交際社團、走進家鄉社團，觀看影片、困難學生免費輔導、開展社會實踐等活動。

（三）初中九年級課后服務設置

初中生進入九年級以后，由于面臨中考的壓力，學習任務繁重，學習壓力很大，課后服務應該注意調節學生情緒，做到勞逸結合服務教學。具體服務項目是安排作業、誦讀經典。體育項目：籃球、游泳、乒乓球、臺球、跳繩、象棋、圍棋。藝術項目：現代舞、詩詞競賽、朗誦、情景劇、鋼琴?？破栈顒樱弘娏鞯漠a生、電壓電阻測量、雷電試驗、交直流電的使用。電腦常識：電腦安裝、網絡連接、QQ申請、微信使用、資料上傳、知識查詢等，參加走進家鄉社團、學習強化社團。

課后服務就是要充分發揮學校主渠道作用，各學校要充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，積極作為，主動承擔起學生課后服務責任。對確實不具備條件但有課后服務需求的，教育行政部門要積極協調學校、社區、校外活動中心等資源，做好課后服務工作。通過“政府購買服務”“財政補貼”等方式不斷完善經費保障機制，確保學生課后服務保質保量、科學有序地開展下去，絕不會變成集體補課。

三、課后服務化解難題、服務社會的巨大作用

課后服務工作一旦得到社會的認可，政府以及教育部應給予支持，在全校、全縣、全省乃至全國各初級中學廣泛推廣。課后服務問題為教育部化解社會難題、完善義務教育機制、監管學生，解決家長問題，確保學生安全，提高了教育為社會服務的形象都有不可磨滅的功勛。課后服務撐起了三點半問題的藍天，即解決了家長、學生的實際問題，又能夠充分利用學生放學后的時間發展學生個性、培養學習興趣、提升綜合能力，讓學生在搞好學習的前提下根據自己的興趣愛好發揮個人特長、掌握某項技能、規劃個人人生，極大限度地提高適應社會的能力。

總之，學校開展學生課后服務，以促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難，進一步增強教育服務能力。學校利用放學后時間組織學生參加豐富多彩的興趣小組活動，激發學習興趣，發展個性特長，豐富校園生活，促進學生全面發展，解決家長后顧之憂，同時應該遵循“家長自愿，學生同意，有效監管”的原則。

參考文獻：

[1] 趙雄輝.“課后服務”：亟待研究的一些問題[J].湖南教育（A版），2018（1）.

[2] 譚淋方.發揮學校優勢，做好課后服務[J].湖南教育（D版），2017（5）.