兒童多媒體互動游戲設計與教學實踐

摘要：兒童多媒體游戲是為兒童設計的，用數字技術將傳統游戲與虛擬數字游戲結合的一種創新型游戲。本文對兒童多媒體游戲的設計要素進行了一定的研究和總結，并在此基礎上進行了相應的教學實踐。兒童多媒體游戲的設計應有效引導兒童更多的與現實世界發生交互，而不是將注意力局限于小小的屏幕;兒童多媒體游戲的設計要有助于兒童認知水平的提升或智力的開發，達到“寓教于樂”的效果;兒童多媒體游戲的設計要引導家長同兒童的互動參與，加強親子互動。

關鍵詞：兒童多媒體互動游戲設計;寓教于樂;親子互動

兒童多媒體游戲是為兒童設計的，用數字技術將傳統游戲與虛擬數字游戲結合的一種創新型游戲，它是傳統游戲與虛擬數字化游戲的融合，既保留了傳統游戲的精華玩法，又加入了新科技帶來的豐富游戲體驗。兒童多媒體游戲可以讓兒童的身體得到鍛煉的同時也讓兒童的智力得到發展，同時它又能帶來傳統游戲所不具備的新的體驗，因此，相對于傳統游戲來說，兒童多媒體游戲具有更強的吸引力，更好的發展前景和發展空間。本文對兒童多媒體游戲的設計要素進行了一定的研究和總結，并將研究與總結的經驗融入教學過程中?？紤]參與此課程學習的學生是大專院校藝術類專業的同學，因此整個課程教學的重點在游戲概念的創意設計，游戲的概念及玩法要新穎有創意。以下是本人對兒童多媒體游戲設計提出的幾點設計方法與實例說明：

一、 引導兒童與現實世界發生交互

兒童多媒體游戲的特點是可以讓玩家通過肢體就能夠操縱游戲，而不需要借助鍵盤搖桿或鼠標，無需將目光和操作局限于屏幕和固定的場所。因此，兒童多媒體游戲的設計應有效引導兒童更多的與現實世界發生交互，促使兒童更多地到戶外玩耍，而不是將注意力局限于小小的屏幕。如兒童多媒體游戲“YIBU”通過傳感器實現整個屋子的聯網，將傳感器作為連接現實和游戲故事的橋梁，讓整個屋子及戶外變成一個小型游樂場，創造很多措施激發兒童的好奇心，引導他們四處走動。兒童在現實中所做的改變，會影響屏幕中游戲角色的生活。當兒童將帶有傳感器的手工木制玩具拿到戶外強光下照射的時候，ipad屏幕中的游戲角色北極熊會因為強光的刺激而用手擋住眼睛，當兒童把溫度傳感器放到火爐邊時，北極熊周圍冰雪會融化，北極熊會熱的汗流浹背;當兒童晃動帶有傳感器的手工木制玩具時，北極熊搖搖晃晃地跌倒在地。通過這樣的游戲互動形式，讓兒童不再只關注于虛擬世界，對周圍的現實環境也有了探索與認識。

受到該游戲設計創意的啟發，廣東輕工職業技術學院數字藝術設計專業的學生在教師的指導下做了一個名為“跑護森林”的多媒體游戲概念創意設計?！芭茏o森林”多媒體游戲創意來源于傳統的“捉迷藏”游戲，兒童需要佩戴智能手表，借助藍牙、紅外線等數字技術玩這款游戲。當兒童走到現實環境中的某一處時，虛擬動物會隱藏在現實環境中，兒童所佩戴的智能手表中會顯示發現動物的提醒，比如走到書架時，手表屏幕會顯示發現小松鼠的提醒，兒童通過相應的動作可以給小松鼠喂堅果，并通過一定的操作抓到小松鼠?？傊?，兒童可以在現實的環境中的奔跑，避開現實環境中的障礙物，并通過手勢的揮動，跳躍的動作等方式尋找躲藏起來的動物，在現實空間中尋找虛擬動物。這種游戲互動形式很好地引導兒童與現實世界發生交互，能更好地引起兒童的興趣，發揮兒童的創造力和想象力，擁有更多探索與學習周邊事物的可能性。

二、 有助于認知水平的提升或智力的開發

兒童多媒體游戲的設計要有助于兒童認知水平的提升或智力開發，達到“寓教于樂”的效果;如“Live Park”兒童數字互動樂園就為孩子們提供了豐富的有助于認知水平提升和智力開發的多媒體互動游戲。如“互動面具”用具有幽默感的搞怪形式引導孩子們畫出自己喜歡的主題裝扮，有助于發掘兒童的美術天賦?！疤摂M信息積木”投影技術應用其中，讓搭積木像講故事一樣有趣，很好地培養了孩子們的結構和創造思維。

受到以上設計創意的啟發，廣東輕工職業技術學院的同學在教師的指導下設計了一款叫“四季物語”的多媒體互動游戲。該游戲界面中會出現春夏秋冬的主題元素，比如春天

有百花，有綠葉，有小鳥，但這些造型是沒有顏色的，需要讓孩子在互動顯示器上根據自己的想法涂上自己喜歡的顏色，當涂色完成后，界面中的主題元素如小鳥就會動起來，發出悅耳的聲音。通過這樣的游戲形式很好地培養了兒童對色彩的感知能力，并讓兒童了解了四季變換的相關知識，提升了美感，豐富了知識和增長的見識。

三、 引導家長同兒童互動參與，加強親子互動

兒童多媒體互動游戲的設計可以引導家長同兒童的互動參與，加強親子互動。比如廣東輕工職業技術學院數字藝術設計專業的學生作業“皮影小劇場”，該互動游戲將中國傳統的皮影戲與體感技術相結合，讓家長帶著兒童創作屬于自己的故事或動畫作品。比如游戲中的“孫悟空三打白骨精”的片段就可以家長和孩子一起來創作，家長和孩子一個人扮演孫悟空，另一個扮演白骨精，當家長和孩子在做動作的時候，屏幕中相對應的角色也會做動作，當家長和孩子在念對白的時候，聲音也會被記錄。當家長和孩子的表演結束后，游戲會記錄家長和孩子的動作，聲音，對應到相應的角色，并在游戲結束時輸出成相應的動畫。通過這樣的游戲形式，很好地加強了親子互動與交流，拉近了家長同孩子的心靈距離。

四、 總結

兒童多媒體互動游戲的設計要讓兒童更多的與現實世界發生交互，去現實世界中進行探索，以新穎的游戲形式做到“寓教于樂”與“親子互動”。兒童多媒體互動游戲的設計目前在國內已經開始興起，而其新穎的設計形式，必然會帶動兒童娛樂與生活方式的變化，對兒童的成長帶來積極的影響。

參考文獻：

[1]有多少人關心過兒童領域的交互設計.[EB/OL].

[2]互動游戲|多媒體互動兒童樂園，許你再次童心未泯.[EB/OL].

[3]（美）諾曼.情感化設計[M].電子工業出版社，2005（5）.

作者簡介：李智雪，廣東省廣州市，廣東輕工職業技術學院藝術設計學院。